厚厚的云层中间破开了一个洞，透过洞口可以看见蓝天的踪迹，蓝天是底色，它一直都在。
今天风有些大，吹落了树上的枯叶，夏天郁郁葱葱的绿叶中也有枯叶！夜随风起，飘飘扬扬吹向远方，忽然有两片树叶飞了起来，滑着曲线飞向了大树。原来树叶也会重新回到大树母亲的怀抱吗？仔细一瞧，原来是两只雀儿。这样的天，这样的云下，竟分不清鸟和树叶……它们打闹着、嬉戏着、飞向了远处，不见了踪影。郁郁葱葱的大树都是他们的家、他们的乐园，光看着这样的绿就让人赏心悦目。
其实人和人的每一次交流都是一次成长，偶尔可以看清自己，读书也是在跟作者交流。阅读最大的用处就是读懂作者想要表达的中心思想，知道作者的灵魂里藏有什么东西？看清了这些，那么这本书就算读懂了。人和人的交流也一样，并不在乎他说的话有多好听，词语多么华丽，主要是看它要表达什么样的意思。
思想跟思想的层次是不同的，平日里我们基础生存都一样，遇到问题会有独特的见解，可能理解能力都相似，但是眼界和思想的深度截然不同，这是我最深的一次感受。那种不同无力改变。
和一个大一的学霸谈话，讨论他的学习经验，他说了自己的经历，似乎轻轻松松就能拿得第一名，一次冲刺，让他有了成功的体验，让他自信心倍增，所以他提出的第一个观点是自信心。从此他就开始努力奔跑，越跑越快，初一时在学校排不上名次，大约占2000多名。初二一次成功的体验让他进入学校前100名，他觉得原来考好也不难。而且那种好成绩带来的光环和优越感第一次让他感受到进步的快乐。后来越走越快，班级前五，前三……后来似乎成了惯性，就一直保持。
说的故事轻轻松松，似乎没有任何压力，可我知道光鲜亮丽的背后是一道又一道难题的堆积。
我问他答，相对大一的学生，奥宇还是相对成熟的，回答也是对答如流，关于阅读我重点提问，我一直深知阅读对孩子对人生的重大影响，可奥宇说他很少阅读，平常的娱乐活动是玩手游，这也是放松的一种时下最流行的解压方式。谈起阅读，他的第一反应是小说，局限在阅读即小说的思维里。我转念一想，他才一年大一，关于泡图书馆，大量阅读等可能还未开始……以前是没时间看闲书，现在是还未开始。通过他的谈吐，我还觉得，他读过的书都融在他的骨血里，他自己都还未察觉归纳，还可以说他还未很好的学会系统性的总结。
说到小学作业，语气里也是平淡，只是那种不快乐和被妈妈束缚着完成的过程也被记忆勾勒出来。似乎这成了他光环之下的一道暗影。小学成绩不好，初中才开始奔跑。和我谈过的好几个例子，如出一辙。
这次的谈话，让我心里的那朵希望盛开，国家倡导片区上学，意义就凸显出来。可有一点不容忽略，老师跟老师也是不同的，老师的学习方法也不一样。所以能遇到一个好老师也是一件万幸的事情。
在层层筛选的教育体制下，家长不得不一直压迫孩子往前跑，单单高中，分数线不达标就只能职高，可这样分类似乎也是一种相对公平的处理，如果成绩不达标，放在一众优异里，跑来来费劲，跟不上还可能拖后腿，自己也吃力，压力大等。其实层次分明也好，让孩子们找到自己的位置，在自己的位置上发光发亮。望子成龙是每个家长的夙愿，可龙生龙凤生凤，老鼠生的会打洞，这句话道出多少现实的无奈和沧桑。不管如何，还是希望孩子们在早期能努力一点，走上更好的轨道。
关于学习总结出两点:
①自主学习的能力——这一点是非常重要的，自己有进取心，想要学习，就会找方法，努力进步，这才是最关键的。一个鸡蛋从外打破是食物，从内打破就是生命。
②有成功过的经验——这一点是努力的意义，一切努力加上意义就显得光芒四射。就会知道成功的宝贵。
灰蒙蒙的天空，淅淅沥沥下起了雨，今天关注的重点似乎不再是云和雨，而是其他东西，云也变成了陪衬。安静的融在天空里，化成水落下。
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