全部教育的关键在于选择完美的教育内容和尽可能使学生之“思”不误入企图，而是导向事物的本源。
内容——完美和本源，那是不是可以说，要选择最准确的、无暇的知识进行教学呢？而且还要给其根本性的教育——导向事物本源。
这让我想起数学的追根溯源教学法，是不是追溯事物本来发展的最初样子呢！我想不是的，至少这里的本源更多的应该事物的本质吧？
教育活动关注的是人的潜力如何最大程度多调动起来并加以实现，以及人的内部灵性与可能性如何充分生成？简而言之，教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。通过教育使具有天赋的人自己决定成为什么样的人以及自己把握安身立命之根。
教育的目的是什么？
——帮助孩子们成为更的自己，即，孩子的潜力是多少？如何最大程度多调动起来并加以实现？
教育不是知识的教育，更多的是人的灵魂的教育。或者这样说，教育是通过知识追着题对人的灵魂进行教育。
谁要是把自己单纯的局限于学习和认知上，即使，他的学习能力非常强，那他的灵魂也是困乏而不健全的。如果人要想从感性生活转入精神生活，那他就必须学习和获知。
但就爱智慧和寻找精神之根一样，所有的学习和知识对他来说都是次要的。教育只能是强迫学习的，这种观点常常在统治地位，而且人们坚信受教育者当时获得他并不理解的知识是没有关系的，因为最终有一天他会理解这些知识，并将他赋予灵性之中，久而久之，不知不觉的就转化成内心的信念，信仰。
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