反复的想了孩子的话之后，我在想是不是宝宝不高兴并不是因为想奶奶了，或者说想奶奶是一个外征表现，她主要还是有不开心的事情发生。想起宝宝和我聊天和我说的话，我觉得她其实不开心很有可能是因为老师因为她没站好，直接拽她了。老师可能出于站不好，生硬的拽了她，她是小女孩，觉得很委屈，所以不开心，回家和我说了之后，我还没有先理解她的委屈，而是劝她听老师的话，忽略了孩子的感受。 

      想到这一点，我想到了以下几个问题：

第一，孩子在诉说委屈的时候，并没有直接表达这是个委屈，而我作为家长，第一步没理解她因为这件事委屈并和她达到共情；

第二，孩子出现这种情况，我应该怎样和她沟通，我应该让她明白什么样的道理，从这件事里我应该让她学会什么。

第三，宝宝刚转到这个幼儿园，我应该怎样和老师沟通，保证不伤和气，后期不会因为这件事针对我的孩子，并避免孩子再受这种隐形的委屈。

想到这些，我给自己列了一个草稿，想了想怎样去解决这个事情。

第一步肯定是先理解孩子，找机会让孩子知道我懂她的感受，试图引导她；这个过程需要特别注意一点，就是在孩子第一次和我描述这件事情的时候我并没有和她共情，那再说这个话题就要创造机会，而不是突兀的直接聊这个事情

第二步是找老师做一个简单沟通，能让老师避免这类事件再发生。

想到这些，就先给自己创造聊这个事情的机会，因为如果直接和她聊，可能反而勾起她的伤心事，让她封闭自己的内心，所以我晚上先带她去她最喜欢的公园玩了一圈，让她放松心态，回来带她洗漱完躺床上，给她虚拟了一个故事引出话题

躺在床上我和宝宝的对话

我：“唉，宝宝，你知道吗，我们学校新换了一个校长，管的特别严，我今天工作还出错了，真烦呀！”

    这里说了一个和她类似的事情，引出话题

宝宝：“妈妈你犯什么错误了，说出来听听。”

我：“不说了不说了，说了你也增加烦恼。”

    这里增加一下宝宝的好奇心。

宝宝：“妈妈说一说呗，说一说呗！”

我：“也不是大错误，就是今天听我的公开课，我没有准备好，教案也没有写好，还有点紧张，结果今天后排做了一群老师听课，又看见校长坐后面，我把课讲的一塌糊涂，校长很不高兴。”

我：“就这样说吧，就是妈妈今天表现的不好，被校长凶了。”

宝宝：“哦，妈妈我懂了，那妈妈你是不是很不开心啊？”

我：“是呀是呀，宝宝你上幼儿园有如此不开心的时候吗，来说说吧”

引出宝宝心里的话，让她也说出来，一定要注意表达的方式

宝宝：“妈妈我太懂你的感觉了，这几天上幼儿园我没有站整齐，老师也不先提醒我，而是直接一把拽我过去了，拽的我还很疼，我觉得心里很不开心，妈妈你能懂我的不开心吗？”

我：“妈妈现在懂你的不开心了，和妈妈被校长骂是一样的心情，宝宝，你这几天回家不开心是不是因为这个事情啊”

宝宝：“嗯，是呐。妈妈你现在知道我心里有多不开心啦吧！”

我：“宝宝，妈妈现在懂你的不开心啦。不过宝宝，妈妈今天上午被骂，下午心情就好了，你猜猜妈妈怎嘛做的？”

宝宝：“妈妈你怎嘛做的呀，是不是去和校长吵架去了，还是花了爸爸很多钱买好吃的了？”

我：“这次妈妈没有哦，妈妈哪敢找校长吵架，妈妈就是针对校长和各位老师给妈妈提的二十多条意见进行了反思和改正，下午坐在办公室重新写了教案，又找了一个空自习室练习了一遍公开课，觉得自己有很多收获，学会了很多东西，有满足感，宝宝，你想想，妈妈虽然被批评了，但是针对别人说的对的地方，妈妈及时改正了，学到了很多东西，宝宝，你说妈妈有没有收获呀？遇见这样的事情妈妈该高兴还是该不高兴呀？”

宝宝：“刚开始不高兴，但是妈妈如果学到了东西，就会觉得高兴。”

我：“对呀宝宝，那你想想如果你站队没有站好，老师凶你了，那你就站好了，而且经过这几次事情，你再站队一下子就站好了，是不是会觉得自己很棒！”

宝宝：“好像也是啊。”

我：“对呀，经过这个事情你变得更优秀了，这种优秀和自信是你自己的，你会变得越来越厉害，就像会打小怪兽的奥特曼，勇敢又厉害。而且呀，老师在这件事上动作粗鲁了点，但是我们最后把自己变优秀了，就不要再因为这个事情不开心了好不好？”

宝宝：“嗯，我不生老师的气了，明天我一定表现的最好，我是我们班里最棒的。”

我：“嗯，宝宝是最棒的，所以宝宝现在睡觉觉哦…”

和宝宝的谈话到此基本结束了，这次没有直接批评她，或者告诉她怎嘛做。先是说了一个我自己的类似的事情，因为刚开始没有和她共情，现在只能换种方式引出话题，让她先平复心情，认识到虽然老师做的不妥当，但是自己也有一些做的不好的地方，及时去改正，才能越做越好。