听了翁老师的课，她问我有什么建议给到她。我一个非科班出身才听了几次课哪敢在她面前造次啊！还问我听了这几个班哪个班比较好。我说每个班的班级文化特色都不一样，反正管得住纪律课堂就能顺利一半了。不过，今天翁老师在课堂上是以小组比赛PK分数的方式来进行管理，一节课下来无论出示生词还是课文朗读均采用这种方式，学生的激情会消减。
上午还听了一节黄老师执教的公开课《敕勒歌》，以播放关于草原的歌曲进行导入，让学生联想。接着解释课题以及课文朗读。解释诗歌每一句的意思后学习五个生字“阴，似，野，苍，茫”。明确生字左右偏旁左窄右宽的特点，还提及了“野”字左右两边等宽。展示学生的书写并点评指导。
解决生字问题后进入课文的学习。抛出问题文中描写了哪些景物，并让同学上来粘贴图片（阴山，牛羊，草），教师出示蓝天白云、牛羊在草原上的图片进行解说水草茂盛，牛羊之多。引导学生理解除了牛羊这些景物之外，课文还不明确地写到了牧民。
然后创设情景——假如你就是生活在阴山下的敕勒族人，你会看到什么的美景呢？让学生通过语言描述，其中提示运用多种感官的方式，譬如我看到，我闻到，我听到以及我想到了……希望学生表达完整。
拓展部分出示描写草原的诗歌《赋得古原草送别》这首诗，让学生读一下。
紧接着又让学生朗读课文，播放关于朗诵《敕勒歌》的国学视频，教师带领学生配上肢体动作进行诗歌背诵。出示挖空的课文，让学生填空据此背诵出来。最后布置作业诗配画，总结。
由于随文识字，生字教学部分用时过多，导致最后的课上得很赶，超时了十几分钟。这节课的内容过多，有点想面面俱到。拓展部分这一块或许可以省去。
网友评论