曼陀罗画绘画疗愈-特需儿童

        2019年6月17日由于一个特殊需要儿童小明（化名）当天屡次闯祸，我带他去画曼陀罗画想让他静下来，开始他一直笑，我提供给他纸和笔，静下来先画自己的，当时还有个老师在孩子旁边，老师就想指导孩子画画，我示意老师也拿一张画自己的！当我们都安静下来专注自己的画时，小明也静下来画自己的了！

        由此有了个想法，想要带着孩子们利用课余时间来陪他们一起做曼陀罗画绘画疗愈，因为我想本源画册的的曼陀罗画是直接作用于我们人体细胞的，那对孩子们一定会有效果，我连续做了5天，每画一张孩子当下都有些不一样的表现，我详细的分享其中一个孩子的情况:

        小明在6月17日的那张画非常认真的画图案的中细小的部分，涂一会儿总是被外界声音所吸引，但因为周边的人都在做自己的事，他很快就把注意力拉回到画面上！他画的很仔细，但是又不能坚持更长的时间，于是我教他如何大片涂，他不是很理解，教了几遍依然按自己的方式去做，我允许接纳了！因为要上课，所以就停下来第二天接着画完了。第二天他居然主动改变了方式大片涂完了，速度很快！

曼陀罗画绘画疗愈-特需儿童 曼陀罗画绘画疗愈-特需儿童

      6月18日在完成第一张的基础上又连续画了两张，画的的速度比17号快，一小时画了两张半，眼睛总因外界声音所打搅，一点点动静就会抬头停下来。下座位共6次，原因是因为要削笔，上厕所，但都能在做完后回来继续画！

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      6月19 日中午开始叫他不愿意画，就说陪着老师一起画，他同意了！前一天用一支笔从头画到尾的画，估计感觉不错，接着还是用同样的方法进行，仍然因为下笔重总断就要求削笔，不过使用礼貌用语对话！其中1小时下座位3次，一次要去上厕所，自己笑着冲出去，老师怕出状况马上跟着他出去！

曼陀罗画绘画疗愈-特需儿童

        6月20日去教室找他，他依然说不要画，我用非常温柔的语气跟他说，“你跟老师一起画吧”，之后我就淡然得走到另一个教室，他就马上跟过来，挑了一张画，就开始认真的画起来！这一次我心想我把笔都提前削好，看你还会不会因为因断笔而下座位！我引导他先写感恩词，小明会问我“太长了，后面是什么？”我告诉他后就认真的写下来。中间用力笔又断了，他要求削笔，不小心把笔沫撒在桌子上，有点紧张的说“哎呦”，我马上特别放松的跟他说“没关系，把他倒进垃圾桶里就好了”。他没有被责备，立马似乎和我拉进了关系！更信任我了！

        紧接着又开始画，孩子订的饭到了，小明就要着急吃饭，我说“好的”，吃完我们接着把画涂完，孩子没有回答，迫不及待的已经开吃了！我依然安静的在画，等孩子吃完了自己主动过来坐下来安静的画画！

        突然他要起身上厕所，叫我名字后说“你陪我上厕所去吧”，出门后他想要再次冲到对面的一个屋，我没有拉他，淡定的说“你是想看房间里阿姨们跳舞是吗？你看阿姨们跳的好吗？你可以夸夸阿姨们”，他说“阿姨跳的真好”，说要就要关门，我告诉他“不能关，阿姨们跳舞太热了，通通风凉快”，他不再强行他关门的行为！

      紧接着，他快速跑去洗手间（他以前总会在洗手间打开窗户，往外面扔东西），我在他进去之前就马上说“赵老师知道你一定会好好上完厕所就出来的”，我跟在他后面，看到他依然开了窗户，我在男厕所门口远远的看着他，他没有做其他行为马上去小便，之后就出来洗手了！他出来后，我给了他一个大拥抱，我说你“你太棒了，今天上厕所表现很好”，他和我拥抱后就进教室乖乖的把剩下的画画完了（以前他会挑战我跑到楼道的其他地方）！

        这期间也还有很多细节我就不再一一分享，例如，他会再我放的疗愈音乐停后再帮我打开！他也会在我表达很短的笔不好削，削的手疼后主动想办法自己削！真的好可爱，在你允许不控制他后他反而变得好配合，不再时常突然挑战老师！

曼陀罗画绘画疗愈-特需儿童

        在这五天的绘画疗愈中参与的的孩子每一个情况都不同，有的孩子开始不画，坐一会自己会涂几下；有的孩子不爱涂色，但允许他瞎涂，他也可以尝试多涂；有的写感恩喉咙的画，画的过程中开始咳嗽……

曼陀罗画绘画疗愈-特需儿童

      这几天和孩子呆在一起来绘画，孩子们让我更加学习到如何和他们更好的相处！当你尊重允许他们愿意做得事，不控制，反而淡定的处理我们认为的问题行为，告知引导他们怎样安全用适当的方式去做，不指责不批评，陪他们一起做时，问题行为没有了，更加拉了进师生关系，孩子们就愿意和你呆在一起，并且会把你当朋友！神奇的是当你懂他时，他们原本不注视你的小眼睛会看向你，你微笑的回看他们，美妙之处难以言表！爱你们，我的孩子们！