阅读#《幸福的勇气》day4
【阅读背景】
1.21天共读，见证持续输出和坚持的力量。
2.在阅读和写作的过程中见证彼此的成长。
3.每天进步一点点。
【我的感悟】
家长和教育者往往喜欢充当法官，去决定孩子的对与错，殊不知很多孩子原本就不知道他们做的事情是对或错，只认为这个事可能好奇才去做，在教育者和家长批评后才知道原来自己在做一件坏事。教育的最终目标是“自立”，任何人都不应该成为这条道路上的障碍，作为家长和教育者是否需要反思下。
在这个社会上破坏规则就会受到严厉的惩罚，遵守规则就会被赞扬。同时只要存在人类，就会有竞争，竞争就会带来社会的发展，推动社会不断朝前发展的根本力量就是竞争原理。在孩童时期不必着急去做这类竞争，尤其是教育者和家长，更多的需要引导孩子与这个社会的其他成员协助。根本没有必要与这样的竞争对手进行竞争 ，也不可以进行竞争。
存在竞争就会有对手，你可以把人生看成一场马拉松比赛，竞争对手就在自己旁边一起奔跑。我们可以一路相伴，也可以互相学习，在竞争的过程中需要公平地去对待。这本身也是一种激励和鼓舞，需要我们协同共进，推动社会的发展，所以也就没有什么问题。不与他人竞争，而是把与他人合作放在第一位，这是何等的尊重。如果说需要治疗共同体的病，而不是去治疗个人，共同体才是关键。
经常说要十全十美，那么我们有时也会存在不完美，一味着在意他人的评价，就无法过好自己的人生。在追求理想的同时，我们也必须进行脚踏实地的思考，我们是否有过自卑的生活，尤其是在我们儿时，在身体尚未发育完全的同时，心理上却显得比较成熟，明明心理和大人没什么区别，但作为人的价值却得不到认可。这或许就是人类身体方面脆弱，但在心理比任何动物都要强大。
一直认为我们需要自我认同，而不是被他人认同，同时也不要在意他人的评价。我们自己的价值由自己来决定，而不是由他人，让他人来决定我们的价值，叫依存。我们需要接受平凡的自己接受作为“芸芸大众”的自己，我们不需要追求他人的认同，也无需过多的称赞和关注。
阿德勒一直强调需要彼此尊重，我们自己也需要通过尊重来展示我们的位置。批评是一种破坏“尊重”的行为，然而发怒或斥责是一种低成本、不成熟、暴力性的交流手段。表扬或批评也就是赏罚，会妨碍孩子的“自立”，然而“自立”就是用自己的手决定自己的价值。我们不需要希望他人来决定自己的价值，是由我们自己来决定的。
教育不是“工作”而是“交友”，应该像朋友一样，更应该建立真正意义的“交友”关系，我们每个人都值得去思考工作的意义。
【我的思考】
在竞争过程中，我个人开始会非常排斥，直到有一天终于领悟，即使是竞争对手也可以成为朋友，互相学习，一起为这个行业奉献自己的一点点力量。教育的目的是让大家有协助意识，而不是培养竞争意识。
【我】马拉松爱好者、阅读践行者
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