我们常说要用发展的眼光来看待学生，确实，小学阶段是人生学习的初期，知识比较浅显，他们现在的学习情况不理想并不能代表以后学习境遇的不好。毕竟初中时弯道超车，高中时黑马逆袭例子也不在少数，所以我在这里将老师们常说的“后进生”改成“暂时落后的学生”，也是寄予了学生一定期望吧！
接上一篇讲到的，“暂时落后的学生”产生的原因除了家庭原因，还和学校及个人有着直接关系。
二、学校方面的原因
1.教师的歧视。学生成绩的不好，直接或间接会引起教师对学生的不满，致使学生受到冷落，辱骂，甚至体罚。据调查，很多后进生都有被老师区别对待过的经历。这种歧视不一定是老师地自觉行为，但后果是很致命的，会让学生丧失自信，甚至自尊，更严重的是他们心中播下了对教师乃至教育的敌意。从而出现了厌学，甚至彻底躺平的现象，影响深远。
2.教学的失误。这表现在学校教学的弊端上，学校教学通常采用“一刀切”，不同学习能力的学生都采用同样的教学方法，这就营造了教学上的“齐步走”假象，致使“因材施教”成为一句理想化的空谈。不断积累的学习成绩差异，使越来越多的学生成为“后进生”。
3.多次尝试失败。人们都说“失败是成功之母”。但对于后进生来说，“失败是失败之母”。面对他们的第一次失败，教师并没有予以及时的安慰和鼓励，致使受挫感成为了第二次“失败”的前奏。如此恶性循环，屡战屡败，患得患失，本来可以学得很不错的学生，最后沦为老师们眼中的“后进生”。
三、个人方面的原因。
1.交友不慎。物以类聚，人以群分。有的孩子不正当交友，染上不好的习惯，比如：沉迷于游戏不能自拔；比如只顾玩耍，不写作业，不思进取；比如讲脏话，爆粗口；比如谎话连篇，不讲诚信……
2.身体状况。有的孩子天生体质弱或身体某些方面有疾病，经常请假，缺席正常的课堂学习，导致学习跟不上，学习成绩不佳，成为“后进学生”。
3.智力状况。“龙生九子，各有所好”。“五个手指有长短。”一个班级里有几十个孩子，个人学习能力差异明显。有的孩子反应迟钝、接受能力弱、自控力差，导致学习落后。
分析完“后进生”产生的原因，对于后期的如何引导后进生的转变有着重要意义，也会更有针对性了。
网友评论