我不喜欢说成绩不太好的学生为差生，因为在我眼里，没有所谓的差生和优等生之分，成绩不好，也不过暂时成绩落后而已，所以就称之为“后进生”吧，就是进步的可能稍微晚一些的意思。
经常有好班里的“后进生”来咨询，很难过，很伤心，很痛苦，也非常自卑。似乎自己成绩不好，自己整个人都不好了。曾经有个女生来咨询，很少面露微笑，即使想笑，也是微微的扯一下嘴角，问她“为什么想笑还要压抑着自己”？她说”我成绩不好，我觉得自己是没有资格在班级内开怀大笑的，怕别人说我“成绩那么差了，哪里还有心情高兴”？
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当然，不是所有的“后进生”都会这样，这也是个例。虽然是个例，也值得我们关注。
我个人觉得能通过高考进到我们学校的优等班级，这首先说明这个学生的初中的成绩很棒，一般来说成绩不错的学生，她的学习习惯，智商都应该是可以的。（人与人智商上的差别也是有限的，智商120以上，人与人取得的成就差异与智商关系就不大了）。可是到了高中之后，九县一市的优等生都挤到了一个班级里，真正的是“山外有山，人外有人”。以前老师宠学生夸的时代过去了，自己感觉从“白雪公主”落到了“灰姑娘”的地步，以前那么高傲的一个人，现在每天憋憋屈屈的，内心有很多的情绪，也非常的焦急。
孩子出现这样的情况，我们家长肯定也会非常的着急。本来望子成龙，望女成凤呢，这成绩直线的下滑，这怎么办才好？
建议家长，此时你一定要淡定，要稳住，孩子此时内心很恐慌，作为家长，你是孩子的“定海神针”，你稳住了，孩子才可能会淡定一些。家长心里一定要有孩子现在成绩的好坏与将来的幸福生活度并没有必然的因果关系的观念。他即使高考考不上重点大学，人生也不等于没有了希望。切不可自己火急火燎，觉得孩子成绩下滑了，这样下去高考肯定考不好，高考考不好，这辈子就完了的思想。因为此时你的思想会影响到孩子的状态，只会让孩子更加的着急焦虑，对孩子没有任何好处。
此时家长可以和孩子沟通，了解孩子的内心感受和想法。也需要很认真的和老师沟通，了解孩子的状态以及问题所在。切不可不分青红皂白的把孩子的成绩退步简单的归结为不努力，张嘴就批评抱怨孩子不努力，甚至威胁孩子下次考不好会怎么着他。因为一般来说以前成绩好的学生，他们争胜心都很强，她也是很期待自己能考好的，也不甘于落后的。目前的状态可能是他也在努力的跟着老师跑，天天忙着送交这个作业，送交那个作业。没有自己的时间去思考，总结和归纳。他每天都在为玩成任务而奋斗，很难平衡作业和自己计划，自己也很苦恼。这个时候家长的批评和抱怨对孩子来说是压力而不能形成动力。在真正了解孩子的状态之后，再想办法去解决。
第三：放低期望，努力去做，对于结果，顺其自然。我说的放低期望并不是自暴自弃，而是心情放松平静了，内心淡定了，反而容易发挥好。努力做好你能做的，其他的顺其自然。也就是“尽人事，听天命”。我个人觉得这些学生很难放低期望，他们大都是争胜心很强的人，对自己的期待很高，所以他们在很高的期望和现实成绩之间感到很痛苦。而这种痛苦会影响到他们的学习状态，这是一种恶性循环。所以作为家长，你首先要调整的是自己的心态，当你有了这样的心态之后，慢慢的影响到你的孩子。其实只要孩子心态平和了，以他们的智商和习惯，考个一本是绝对没有问题的，说不定状态再好一些，考个985也是很有可能的。
第四：鼓励孩子，给孩子信心和希望。
信心和希望是一个人前进的动力和希望。而这样的学生往往最容易丧失信心，会从以前的高傲状态一下子落到了自卑的漩涡里。作为家长，在孩子气馁的时候，学会鼓励他，可以用孩子以往的“成功经历”，也可以和孩子一起畅想未来，冥想以后的美好生活。让孩子重拾信心和希望。告诉孩子，人的一生是一个不断努力不断进步的过程，高考只是一个起点。
第五：寻求办法去解决问题，寻找出路
对这些孩子来说，他们最在意的问题是成绩的问题，作为家长我们还是要协助孩子一起解决孩子最在意的成绩问题。一般来说影响孩子成绩的是学习态度和学习方法。可以让学生冷静下来，跳出问题，寻求出路。可以思考“就目前的状态来看，我还能做些什么会让自己更好一些？我目前在各科的学习上面，可以有哪些改进？我在哪些方面还可以有所进步？我还能做些什么？怎么做？把力气放在行动上，而不是情绪上。把精力放在思考上，而不是苦恼上。
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