本课讲述的是“贝”的故事，实际上是汉字来历和演变的故事。本文的故事性并不强，主要目的是让孩子们知道“贝”的由来，以及当它作为偏旁部首时汉字的意义，所以在教学中，讲讲仓颉造字的故事，吸引大家关注汉字，对汉字产生浓厚兴趣。
在实际教学中，适当拓展内容，讲解一些汉字的故事，让学生更容易走进文本。比如“休”“日”这些汉字，“休”是会意字，表示人靠在树上休息；“日、月”是象形字，指的是太阳，古人多采用太阳的影子来计时的，所以，当它作为偏旁部首时，一般与时间有关，如“时、晨”。
讲故事目的是懂得汉字的来源和演变，本文的重要内容之一是识字和写字，因此，在教学中，将它作为重点内容之一，进行扎实的辅导和练习。
《“贝”的故事》讲述了“贝”字的由来，以及为什么以“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。本文以图文并茂的形式向读者展示了汉字的演变过程，让学生初步了解了汉字的知识。
识字教学，不等同于阅读教学，重在让学生了解汉字的演变的过程和构字规律，比如形声字和会意字，在了解的过程中，对汉字产生浓浓的兴趣，进而总结自己的识字小妙招，用于自己识字的过程。
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本文标题：《“贝”的故事》备课反思
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