滚蛋吧，“保姆式”老师

滚蛋吧，“保姆式”老师 从什么时候开始，我们对学习产生了依赖感？我们在网上书店搜寻关键字“速成”的书籍，我们去听各类培训课时期望能获得瞬间登顶的捷径，我们信赖广告上胡吹乱擂地英语教学方法。似乎自己是个先知，能预测到一旦自己拿起画笔，就要经历那数不尽的岁月去在纸上涂鸦，一旦开始念出“apple”就要腾出内存不足的大脑来背下海量单词。既然预测到了学习过程的痛苦，那么聪明的大脑就开始寻找各种能缩短学习时间总量的方法。于是，市面上就有了“英语速成”、“减肥速成”、“恋爱速配”···所以我前面所说的“对学习产生了依赖感”并不是一个褒义句，事实上是我们开始依赖于寻求各种方法来减轻学习过程的痛苦，这种掘地三尺的精神连寻求“长生不老”的秦始皇都自叹不如。

因为学习过程的痛苦我们大多数人都不愿意接受，所以我们愉快地把它转交给世界上那少部分人去承受，“大多数”就坐享其成“小少数”的劳动成果。比如颠覆传统的iphone、击毙商铺门面的淘宝、还有帮人读书的“罗辑思维”。尤其当“大多数”开始成家有孩子以后，他们又开始用孩子来去试验，试验那些可以省略学习过程的方法。如果你是老师，你就会经常听到家长用迫切且期待且饱含深情的眼神望着你“老师，这个学好要多久啊？”，天呐噜，哪个老师敢捂着良心去说实话。就好像你用发炎的嗓子去问大夫“我这个要多久好哇？”，大夫开好药后答曰“7天”，于是你继续抽烟喝酒烧烤吃辣，7天后去对着大夫指手画脚着表达“你个庸医”！这种掩耳盗铃的事现代人做的还不够多吗？

前天，和一友人茶聊。提及上述问题时，友人问我：

“你还记得你是怎么学会拼音的吗？”

“就是老师教，我们跟着念，不知不觉就会了啊！”

“你还记得你是怎么学会骑自行车吗？”

“好像是摔着摔着就学会了！”

“你还记得你是什么时候会游泳的吗？”

“看旁边的人游，我去依葫芦画瓢，必不可免地呛水数次就会了！”

学拼音，学乘法口诀，学骑自行车，学游泳，为什么我们在小时候学会了这么多技能，却单单忘记了那时正在学习中的感受？在小虎队还没有解散的年代，没有人会用什么神奇的偏方去教你学会它们，其实那时根本没人知道该用什么方法去教，更不会知道可以鸡生蛋蛋生鸡那样衍生出100种1000种学习技能的方法。小时候，只是在想着去完成它。

我还记得我给学生剪辑的第一个舞蹈视频，整整闭关了4天，每天都是4个小时以上去研究那繁琐的视频剪辑软件。第1天，我打电话问朋友怎样消掉视频原声，把其他音乐叠加进去；dear tim（第2天），我又打电话问朋友怎样让视频里同时出现两个动态画面；第3天，我上网查找怎样用那种渐变消失的转场；第4天，我又劳烦那位朋友告诉我关于添加文字和文字出现效果的问题。等到完成这个“处女作”，我下楼买瓶冰啤酒去冰镇一下自己内心的狂喜。

从上周开始，我就慢慢减少了在课堂上讲话的次数，我让学生跟在我后面跳。我不去停下音乐，喊着1234告诉他们该先出左手还是右手。就这样一遍一遍的示范给他们看，来回个三五次后，就给他们自己练习，我就一旁观看。对于特别需要指导的学生，就走近他，给点提示和示范一次，之后就去看谁先学会。就这样一节课里，孩子们不敢打野了，不敢再开小差等着老师停下音乐去给他们讲动作，不会站在那里傻站着等我过去用脚去唤回他出窍的魂儿。

就是用这样的方法，在教孩子们：

提高专注度

眼脑并用

注意观察细节

别再去依赖老师会给你们停下来花半小时去讲动作。

这样的简单粗暴，难道不是学习每一种技能最有效的方法吗？毕竟，学习是终身的事，孩子若不在有效的童年，由老师和家长去引导他们懂得“自我教育”、“自我学习”，而是去一味寻求捷径、依赖冠冕堂皇的“方法论”，那待他进入大学那一刻，他会像脱缰的野马一样去弥补十年寒窗苦读而浪费的玩手机时间。

不知道还有多少地方，多少老师是在用“保姆式”教学在教学生？

用着跟实际教学不搭边的方法诱导孩子学习。

甜言蜜语和玩具奖品在遮蔽孩子学习的本质。

学生学不会，老师就一遍一遍又一遍浪费所有人时间和上课有效时间来讲解，使孩子对获取新知识产生依赖和懈怠“反正等会老师还会再讲的”，而让本应有的专注和观察失去了锻炼和成长。

在这样的教育方式下，“巨婴”不是越产越多吗？