一，概念
把课程用于教育科学的专门术语始于英国教育家斯宾塞。《什么知识最有价值》中，把课程理解为知识或者学科。在我国，“课程”一词始见于唐宋时期。
广义:所有学科
狭义:一门学科
学科：教学科目，是指根据一定的教学目标，从某一门科学中选择出基本事实，基本概念，基本原理，并按照一定的逻辑心理顺序重新组织构成的新的知识体系。
课程是由一定的育人目标，特定的知识经验和预期的学习生活方式构成的一种动态的教育存在。
二，类型
（1）按学科固有属性，分为学科课程与经验课程
（2）按内容组织形式，分为分科课程和综合课程
（3）按设计，开发，管理主体，分为国家课程，地方课程和校本课程
（4）按课程任务，分为基础型课程，拓展型课程，研究型课程
（5）必修课，选修课
（6）按呈现方式，分为显性课程，隐性课程。
三，制约课程的主要因素
（1）社会发展
（2）科学技术
（3）学习者
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本文标题：课程
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