小学一年一度的班委竞选活动又开始了……
我又被求助帮忙准备演讲稿了……
我家小朋友，小学三年级，从二年级起班主任老师应学校要求，鼓励同学们通过自愿报名、公开竞选的方式竞选班委。
班级的竞选，基本就是竞选者轮流上台，或自由发挥即兴演讲，或带着准备好的演讲稿进行两分钟的公开演讲，然后由同学们投票，综合孩子的各方面表现，根据票选结果决定班委人选及职务。
二年级时，征求了小朋友意见，愿意上台尝试表现下自己，鉴于其语言组织能力较差，我帮忙起草了演讲稿，他竞选前在家进行了反复的练习，竞选时也很顺利地完成了演讲，很轻松地赢得了竞选，成为一名少先队中队委，并由老师颁发了一枚两道杠的臂章，如获珍宝一样，满脸洋溢着一种意气风发的自豪感。
追逐优秀是一种本能，今年的竞选活动一经发布，就已经迫不及待地想要参选，对于他的积极，我还是满心欢喜地期待他能再次挑战自己，一方面可以锻炼他的公众演讲能力，另一方面，让他借机了解下自己在老师和同学们眼中的分量，进一步认清自己。
本想着已经开始学习写作文了，两三百字的演讲稿应该可以自己准备了，然而……
结果总会出人意料！像往常一样，他已经习惯了我的帮助，一直在等我的稿子。
眼看着晚上写完作业时间已经很晚，我最后还是忍不住又当了一回“枪手”。第二天打印出来，晚上就看了一遍，第二天就是竞选的日子。我预料到这次的竞选可能不会那么轻而易举地成功。
果然，没有出乎我的意料，下午老师公布班委名单时没有他。
下班后接到他时，情绪已经被辅导班老师给调整的差不多了。
晚上，家里，安慰和反思同时进行，心理疏导和借势利导相辅相成，竞选风波算是平静地过去了。
但，这次孩子的竞选经历在我心里激起的波澜可能比对孩子的影响更大。
这件事让我进一步反思，对孩子各方面的“帮助”确实能够帮孩子应急，但从长远来看是否真的有利于孩子的健康成长，尤其是心理健康。
家长对孩子施以援手的边界该怎样界定才是适当的呢？如果家长的帮助超出了边界会带来怎样的后果呢？
孩子对待家长帮助的心态是怎样的？是心存感恩还是认为理所当然，是积极影响更多还是习惯性依赖更多，毫无边界感的帮助会否让孩子逐渐丧失自己解决问题的动力和能力呢？
孩子的教育从来都没有标准的模式，孩子性格的多样性决定了每个孩子的教育方式需要因人而异，只有家长最了解孩子，但不意味着孩子的各种要求都可以被满足，比如：竞选班委演讲稿的准备，这个忙，我帮的对吗？欢迎大家一起讨论。
作为家长，要勇于在适当的时候对孩子“say no”，谨慎甄别并勇于拒绝孩子的诉求对父母和孩子双方的成长都至关重要！
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