教师要基于学生已有基础和学习需求，挖掘每个语篇有价值的学习内容，把促进学生学习的真正发生作为教学的出发点和落脚点，一句学生不同的学习风格、生活经历、能力层次和语言水平，选择和组织教材内容，合理制定教学目标，进行设计、实施和评价教与学的活动，确保教学目标达成。教师要在全面、准确、透彻理解教材编写意图的基础上，对教材内容进行科学、合理的行科学、合理的重组或取舍，实施精准教学，确保学生学习机会的最大化和学习效果的最优化。
网课下教师备课，上课，课后应从以下几点反思
我今天的教学内容是什么？（听说、阅读、写作、读写、语法？）
我今天的课堂教学目标是什么？（要求学生知道什么、明白什么、掌握什么、会用什么？）
我的教学步骤是什么？（总共几个环节、每个环节大致多少分钟、关键衔接点都有什么？）
我的互动方式有哪些？（如何与不同的学生进行互动？如何加深对于学习内容的深度理解？如何规划互动的频率与对象的挑选？）
我如何判断学生对于所教授内容的掌握呢？（如何检测学生对于所讲授内容是否掌握？如何进行单词、短语、句式、语法的检测？）
我的作业内容是什么？（为什么布置这样的作业？作业内容与讲授内容关系紧密吗？作业之间相互关联吗？作业形式学生喜欢吗？能不能起到相应的作用呢？如何进行作业的检查和评价呢？）
我对于今天的网上授课满意吗？（如果我是学生，我喜欢这样的课堂教学吗？我的学生喜欢这样的教学方式吗？我有哪些地方可以再改进一下？有没有更好的突破自我的方式呢？明天的教学准备好了吗？我这几天、这一周的课时教学之间设计的有没有关联？关联紧密吗？）
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