不知不觉，AP考试悄然临近。掐指一算，离正式考试还有不到两个月了。
在学校里，我们还在学习着human physiology（人体生理学），做着fetal pig解剖，AP复习显得有些遥遥无期。
不过，真的需要大量复习么，我看不然。
在国内上初中时，我们的生物课是以大量记忆为主的。考试的时候，选择题是fact-based（事实型），大题也是要尽量还原课本知识。来到美国后，我发现我上过的AP课程（如AP世界历史）普遍不重记忆，而是对大趋势的把握，分析推理的能力。可惜的是，我们学校的课程似乎还是更强调事实知识而不是对这些能力的培养。
就像学校的AP生物单元考，跟真正的AP生物考试还是有很大不同。举个例子：
这道题是很典型的AP生物风格：给你一个你根本没学过的情况，题干非常长，先介绍一大堆背景知识，再让你用比较基本的所学知识+推理分析能力做题。这道题里，我不知道这些荷尔蒙，G proteins，TAP是干什么的，但是题干告诉我了。虽然我没学过这个讯息传递路径，但是看示意图也能看明白。。。最后，题也能做出来。
再举一个例子：17年的一道大题最后一小问之前深深地难住了我（这里篇幅所限，就不放图了）。我拿去考我爸 -- 他大学是计算机专业，后面从事的工作也和生物打不着一点关系，可以说有三十多年（自高中毕业）就没有摸过生物了。但是他只略一思索，就说出了答案。
可以说，AP生物考试的目的不是让学生记住各种知识，而是能灵活地运用所知道的去理解所不知的。考核的能力，不是一种fixed（固定型）能力，而是一种fluid（流动型，成长型）能力。另外，课程紧贴四个Big Ideas（大思想），学生要做的不是单纯地毫无思考地汲取课本知识，而是将所学的和这些思想所联系起来：
Big idea 1.进化过程推动了生命的多样性与统一性；
Big idea 2.生物系统利用自由能量和物质来生长、繁殖并维持系统的内稳态；
Big idea 3.生命系统储存、检索、传递与生命过程息息相关的信息并做出回应；
Big idea 4.生物系统是复杂的，其相互作用体现出复杂性。
以上粗略介绍了AP生物的考试风格。其实，这是最难的一门AP考试之一，每年的5分（AP考试满分）率在全球只有6-7%。所以即使考试对记忆知识没有很高的要求，我也要有一个系统的复习计划，以下是几个方面：
1. 建立框架：直接阅读College Board的官方小册子。另外，持续看Princeton Review（一种教辅），因为这个教辅细节知识比较少。
2. 补充细节：Barron，Campbell课本，还有Bozeman Science的系列视频。很重要的一个环节是对AP生物几大实验的熟悉。因为今年没有做多少实验，所以这方面一定要小心。
3. 练习真题：不需要题海战术，但是要能够好好总结，举一反三。这周末继续练一套选择题，将重点放在之前不熟悉的grid-in questions上。大题等过段时间再做，因为春假的时候已经把College Board放出的大题都做完了。
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