疫情期间，停课不停学，老师们依旧在线上坚持工作岗位。为了鼓励孩子们的晨读，老师用心陪伴孩子们成长。
01.社会认同
疫情期间，学校不能召集学生来校领书，而是在家委会招募志愿者家长，由志愿者家长们来学校领书后，送书到其余孩子家中，由志愿者家长和其他家长交流。
02.从众心理
孩子们每天在家，家长监督力量有限。老师开展线上读书打卡，不做硬性要求，鼓励孩子们早起读书，一旦有几个孩子开始上传打卡，其他孩子也纷纷读起来。
03.肯定积极
老师看到积极读书的孩子，聆听孩子的读书声，一对一地点评鼓励孩子。其他孩子看到也努力上进，读得更认真了。
04.提供选择
晨读了一段时间，老师根据孩子们读书情况，适当扩展，给出了晨读阅读书籍选项，可以读课文、国学、经典书籍。孩子们晨读的兴趣更浓了。
05.避免消极
老师发现有一部分孩子懈怠了，老师并没有选择在群里批评教育，而是一对一打电话询问孩子的具体情况，鼓励孩子坚持晨读。
06.写下目标
老师引导孩子设定目标，写下目标，并晒在群里。孩子们有了努力的方向。
07.鼓励承诺
一旦确定目标，老师鼓励孩子主动承诺，没有强制要求每个孩子承诺，但是积极主动的孩子带动着更多的孩子主动积极。
08.展望远景
老师寻找晨读对一个人影响大的故事，鼓励孩子们持续晨读，引导孩子们想象自己的梦想，而现在每天持续的晨读会让他们离梦想更近。
09.制造惊喜
孩子们持续晨读一个月，打卡排行榜前十名的孩子收到了一本好书，孩子们把奖品晒到群里，还分享自己在晨读中遇到了什么困难，怎么克服的，还有持续晨读的心得。
10.双赢思维
这样老师陪伴孩子们持续晨读，直到正式开学。疫情耽误不少课，但是孩子们持续晨读，并没有影响课程进程。期末考试，我们班的孩子都考出了好成绩，老师也因此得到嘉奖。
这次成功的线上晨读活动，老师和孩子共同成长。现代科技化，老师也要与时俱进。相信这是一个美好的线上开始。
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