命题

上周，我接到了任务，给初一年级的期末考试命制语文试题。哦……欲哭无泪，谁让我们期中考试后说试题质量差的！现在好了，不买题了，自己出题吧。

期中考试因为yq影响临时换了试题，那套题确实命制得差，各科老师都不满意。在学情分析会上，就都说了说对那套题的看法。不过当时情况特殊，再说都没有提前见过卷子，考都考了，只是觉得没有达到预期的效果，有些遗憾罢了。

没想到期末考试学校就改变了思路，年级间要交叉命题了。对学生和老师来说，这都不是坏事，起码能把握好进度和学情，不至于无的放矢。唯一觉得头大的就是接到命题任务的那个人。好吧，我只能接受任务。

这不，从早上到现在，我一直坐在电脑前，绞尽脑汁地命制这份试题。七年级的孩子，试题难度不能太大；满分120分，题量也不能太少；既需要和中考题型接近，又要适合七年级孩子的特点……总之，这可真不是一件容易的事情。

不知道你有没有听过这样一个段子：老师对学生说：“考场上答题的时候，一定要明确试题的命制意图，要明白命题老师在想什么，才能有针对性地答题。”学生回答说：“他想让我死！”

这当然是一个笑话，我当时看到的时候也不禁哑然失笑。其实老师说得对，考场上的审题就是要看清楚题干的要求是什么，题干在暗示什么，考查的是哪个知识点，这就是命题老师心里想的。命题的时候，老师是千方百计想让学生得分的，有些甚至都是白送分的题，可是常常稍微绕一个圈子，很多孩子就被绕进去了。学生不开心，老师更急啊！最惨的是考完试，老师一句话点拨，学生一拍脑瓜子：“哎呀，这题我会呀！可是我没有写下来。”

命题真的是一件苦差事，不过这个苦可大可小。如果不想太受累，就可以在网上搜题，复制、粘贴就完了，不必劳心劳力。可是，考试一结束，孩子们这个说：“这个题我做过好几遍了。”那个说：“这个题就在咱们的那本资料上。”众说纷纭间，命题的人不免会有点汗颜。

我们学校人才多，好几个学科都有老师是省中考命题中心的，所以经受过严格的培训，因此我们命题的时候，基本都是原创题，不会去到处复制粘贴。当然，临时抱佛脚肯定是不行的，功夫还是在平时。我平日里读文章的时候，看到一些妙文佳作，适合给学生读的，就收藏起来；有时候，一些图片、一则新闻，都会带来命题的灵感，所以就要及时地整理下来；还得养成做题的习惯，见到一些新颖有创造性的题型，就保存下来。这样，在接到命题任务的时候，就不至于胡子眉毛一把抓，没有个下手之处了。

每一次命题，其实都是对教师的一次历练，需要对考点有精准的把握，对课标有清醒的认识，对学情有足够的了解，对知识有准确的认知。看着精心命制的一套思路清晰的试题，满满的成就感。当然命题也就意味着要考试，孩子们又会战战兢兢如履薄冰了。可是别忘了，考试结束就要放暑假了！

期末考试来了，暑假还会远吗？