为知识而设计

•使用能够回忆起先验知识及元认知策略，帮助记忆进行编码和检索。

•学习过程中需要一些阻力，如果学习过程中太过平滑，无法使学习者产生相应思考。通常学习者需要参与到学习内容中，以便这些内容能够持久保留在记忆里。

•尽可能地进行展示知识，而不是灌输。