随着社会经济的发展，人们对孩子的教育越来越重视，无形中催生了一种新的学习模式~研学旅行。
都说最美的课堂在路上，研学旅行不只是旅行，旅行中又渗透了知识的学习、能力的培养和习惯的养成等等。
通过几天的学习，我对研学旅行有了更全面的认识，也深深感觉到了自身的差距。
研学旅行不仅是“为学而行”，还要“为行而学”！
我们往往能理解“为学而行”，为了丰富学生的知识，为了开阔学生的视野，也为了培养学生独立自主的能力和团队协作的精神，我们开展旅行。我们虽然理解，但是并不代表我们就做的好，往往现状是“为实现研学旅行这一件事而去旅行”，学科渗透却极少，这也是我们急需改变的地方，这也正是反映出了“为行而学”做的不够。
那么“为行而学”又是什么意思呢？
有一句话这样说，“来一场说走就走的旅行”，但是这句话的意义只在于旅行，但是对于研学，必须要有准备。当然我们现在研学准备做的比较好的地方是安全和德育方面，因为许多研学旅行我们会和旅行社或者相应的旅行机构相对接，他们对于旅行的安全的处理和保障是相对成熟的。
在研学旅行中，我们会选择带有深刻文化内涵的旅游资源，选择导游为我们讲解，导游也仅仅从旅游文化方面为学生讲解旅游资源，这对开阔视野是有帮助的，但是对于相关的学科知识并没有渗透，所以研学完全就变成了旅游。
举一个简单的的例子，到了某一个景点，让学生根据景点导游图找一下自己所在的位置，找一下附近要去的地点都在自己的什么方位，在地图上判断出方向之后如何在现实中判断方向，判断的方向是否正确，这一系列的问题都运用到了地理中方向判断的知识。当学生把这一系列的问题解决之后，他们不仅巩固了所学知识，也学会了基本的判断方向的技能。
再者，旅行中学生所面对的旅游资源并不是单一的学科知识，比如在旅行的路上看到一种花，不认识，用手机APP查一下，这一点体现了信息技术知识的重要性；这种花的结构是什么样子的，生长习性怎样，是不是又渗透了生物知识？
研学旅行中对学科知识的渗透并不是一件简单的事情，这就需要研学指导老师去做大量的准备工作，包括对研学旅行地点的选择，对所选资源的深度了解和现场了解，老师自身知识的储备和与相关学科老师的沟通，对学生的前置知识的铺垫，详细的研学手册的制定，研学成果的展示等等，这一系列的过程大概需要三、四个月的时间来准备。前期准备越充分，研学旅行才能做的越好。
最美的课堂在路上，我也希望我们能像这些老师一样开始为旅行课堂做准备。
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