冰花男孩
海棠社布置社课作业：题图《冰花男孩》
我的作业：
【七绝】题冰花男孩
文/以琳
不着西窗着发丝，笑颜无意化成诗。
却教心底涌酸泪，频问此孩知是谁。
因不太能确定同一句中一三五是否都可不论，遂修改如下提交作业：
【七绝】题冰花男孩
文/以琳
不着西窗着发丝，笑颜无意化成诗。
鼻酸心痛何能已，紧问孩童你是谁。
高天老师评语：
起句不错！承句点到“同学笑”，但此句“成诗”显隔，转句失败，尾句意出新而不达！总体这首能抓住图，虽意有未逮，尚算题图！
根据高天老师评语修改两版：
【七绝】题冰花男孩
文/以琳
不着西窗着发丝，笑颜无意化成诗。
鼻酸心痛何能已，紧问孩童你是谁。
【七绝】题《冰花男孩》图
文/以琳
不着西窗着发丝，笑颜无意掩唇嘻。
额前舞乱风前雪，戏问孩童你是谁。
拿给师父华山论剑，师父评：
额前舞乱风前雪，句与起句有些重复，结句是原来的更令人读来心酸......承句笑字，尽管是图中景，但似破坏了整首诗的气氛......化成诗更显多余......转句太写实了......
我答：
“可能问题就出在这个笑字上，好像和想要表达的东西不太搭，所以转句如此艰难，先改承句可能会好点？”
于是修改如下：
【七绝】题《冰花男孩》图
文/以琳
不着西窗着发丝，寒烟欲化已嫌迟。
冰花虽美无心赞，只问孩童你是谁。
过了六分钟，师父发来修改版：
【七绝】题《冰花男孩》图
文/以琳
不着西窗着发丝，寒冬专拣幼童欺。
漫天白雪无从赞，一种担心你可知？
遂附言：“避犯题......承句如此写似乎承了......通篇有一种暖暖的母爱......”
“我竟然都没发现犯题......而且，这暖暖的母爱是借师父您这位父亲生花妙笔表达出来的，俺这个母亲惭愧啊......”
闲聊几句，师父突然说：
“无吟意，似更好？也符合你悲天悯人的情怀......因为，漫天白雪不一定赞，但吟倒是诗家情怀......”
“师父改诗竟然还在顾及我的情怀......只是意和一是否靠太近，读着顺不？”
师父答：“或，一天白雪无吟意，万种担心你可知？”
“我咋觉得还是原来的好，尾句虽用了万，好像更强烈，但感觉少了点余韵，您觉得呢？”
“有道理，那就维持原判，还是一种吧......”
最终定稿
【七绝】题《冰花男孩》图
文/华山论剑、以琳
不着西窗着发丝，寒冬专拣幼童欺。
漫天白雪无吟意，一种担心你可知？
修改所得：
1、白脚句可拗救，韵句不可......
2、题图诗虽要照顾到画面出现的各种元素，但不一定面面俱到，尤其是存在与立意之氛围不协调之处时，则要避免。
3、情由画生，意从韵显，每一个韵字的选择都要最大限度地为立意服务，方显自然而生动，如“迟”字改“欺”字，一字之差，妙境顿生。
4、关照画中之境，同时体现诗者之情怀方为题图诗之佳境。
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