注：和上一篇一样，这也是自己几年前的一篇文章，以前是手写稿，现在找出来，发到这里。
重塑教育的尊严
古人云：“亲其师，信其道。”自古以来，在教育的过程中，占有主导地位的教师始终处于权威地位。但在今天，随着经济与科技的高度发达，作为教育者的教师尊严与地位受到极大的挑战。甚至，任何人都可以谈教育，任何人都可以对教育指手画脚，横加干涉。似乎，教育真的成为人人都能做，人人都可以做好的事业。
事实则不然，由于中国教育体制本身的问题，及转型期各种社会因素对教育的影响，中国教育，特别是基础教育，已经是千疮百孔。究其原因，除了体制和社会因素的影响，谁都敢管，谁都能管，谁都不负责已经成为危害教育的毒瘤。重塑教育的尊严，让教育家搞教育，让教师真正成为教育的引领者，成为重构教育迫在眉睫的问题。
重塑教育者的尊严。尊严来自自我的认同和外界对其的敬重。教育者的尊严首先来自对自身学识水平，人格魅力及自身角色的认同。作为教育者，首先能够懂教育，能够以历史的阳光对施教对象提出期许，并对其成长施加一定影响。要对自己的学识水平充分信任并不断充电，要以自身独有的人格魅力使受教育者折服。能有充分的信心扮演好教育者的角色并认同这一定位。其次，尊重知识，尊重知识的传授者——教师理应成为一个社会的共同认同。
让教育家搞教育。不可否认，这个时代是缺少教育家的时代。但作为关系个人未来，家庭未来，民族未来的教育，让真正懂教育的人来搞，显得尤为重要。坦率一点讲，很多人都能对教育指手画脚源自于个人经历，对教育种种弊端的切身感受。人人都能做，是因为当下真正懂教育的人太少，作为教育者拿不出足以说服公众的内容。人人都敢做，是因为谁做了都不负责。事实上，这种大家都来管，都不负责的行为造成的结果最倒霉的是学生，到头来，是一代又一代人对教育的不满，甚至愤怒。让真正懂教育，钻研教育的人本着一种负责的态度搞教育，让悲剧不再上演。
让教师真正成为教育的引领者。局外人看教师，是羡慕，是不满。羡慕是因为这个群体看起来很清闲，不辛苦，待遇也不错。不满，是因为自己和这个群体有关时，他们没有达到自己心中的渴望。事实上，教师，作为局中之人，痛与辛酸，只有自己知道。他们每天在努力做着超乎能力之外的事情。他们想将一个个孩子拥有幸福的未来，但现实的压力，观念的差异，往往让他们力不从心。甚至，很多时候自己的精心工作会被横加干涉，还要遭遇误解和不公。作为教师，要成为教育中的引领者，只有如此，才能摆脱窘境，尽管这条路是艰辛的。
重塑教育的尊严，因为只有尊重知识，尊重教师，尊重知识的传授者，这个民族才有希望。
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