初带小二

你是魔鬼中的天使，让恨变成太俗气的事……后面歌词忘记了……

新的学期，新的挑战。对于带惯六年级的我，初带二年级，心里还是非常忐忑的。 不过几节课下来，心里对二年级的教学方法上有了一点小小的体会。

    无论高年级还是低年级，其实有些东西都是相通的。比如趣味性。课堂只有变得生动有趣了，学生才会将注意力集中到老师所讲的内容上，这一点我深有体会。作文教学，这对于活泼好动的二年级学生来说难免有些枯燥。所以将课堂上所学的知识与学生的生活实际联系起来很有必要。于是就借来用了表演、图画、背古诗、实验、小游戏等，他们兴趣就会高涨起来。这样，一节课就能上得得心应手，同学们也从中体会到乐趣。就像小时候大人们哄我开心的方式一样，现在我也模仿学习着用自己的方式来影响学生，让他们快乐地学习和成长。改变自己的姿态，蹲下身体，亲近他们，彼此的距离也会拉近。由此我就反思，其实只要多用点心，多准备点有趣的东西，让你的这节课有意思了，学生自然而然就会把注意力集中过来认真学习了……

每当我走进竹君园教室，总希望有一个良好的开端，和睦的过程，满意的结果。然而，在日常教学中，往往会有不和谐的音符在我们的身边响起，从而影响到我们课堂的主旋律。尤其是一些特别调皮、总爱大声说话，甚至去影响其他人的孩子，我的方法总是捉襟见肘。还要不断学习新的点子，让所有孩子都能健康成长。

课堂上，面对各式各样的学生，他们的思想状况，智力水平，兴趣爱好以及个性特征都各不相同，对于各种课堂信息所作出的反应千差万别，同时作为课堂教学的主体，学生是一个不断自我充实和发展的个体，他们生长在特定的社会文化背景下，会形成自己特定的意识形态和思维惯性。在课堂上，当他们所受到的教学信息和他们自身原有的已经形成的标准发生冲突时，会产生出各种各样的结果，这些都是超出教师的控制范围的。

教师在授课过程中可能都遇到过一些意想不到的事件，如何处理突如其来的问题，是对教师临场应变能力的考验。如果问题化解得巧妙，不仅能使教师自己迅速摆脱窘境，保证课堂教学顺利进行，而且还会得到学生的敬佩；反之则犹如掉进了泥潭，不要说这节课的教学任务完不成，教师在学生心目中的威信也要大打折扣。这实际上是对教师思想、知识、能力，素质以及个性修养的全面考验。因此，在作文课堂教学中，教学情景瞬息万变，随时会有许多意料之外的事件出现，这就是我们所说的“作文教学事件”。对于这种教学事件处理妥当与否，会直接关系到课堂教学效果的好坏，所以，这就要求教师要提高自身应变能力，掌握一定的应变策略。

不管是初带二年级，还是未来的三年级等等，我们现在要做的就是，吸取知识，积累经验。让自身有个全面的提高，让自己的课堂能够更加成功！成为一名优秀的人民教师。