晚上孩子从东门玩耍回来，小脸气鼓鼓的。听奶奶说，是因为观看东门的文艺表演的时候，主持人派发气球，但是没发给女儿。我以前也遇到过这种情况，在这种发礼品的场合，孩子特别期望能领到一个礼物，但是实际情况却是很少能如愿。
我回到卧室，孩子躺在床上玩弄着小玩具，嘴里不时发出：“烦人，烦人，烦人.....”这个小家伙一被惹怒，就只会用这个词语来表达。我走向她，问她，看着你眉头紧皱，噘着嘴，在说谁烦人呢，是说你自己烦人吗，她不吭，继续嘟囔着说，烦人，我继续问：是哪些人烦人，你是在说奶奶吗？她说，东门口表演的人烦人，我：为什么呢？我身子转向她，认真地看着她，她说，说每一个小孩都有机会得到气球，可是我嗓子都喊哑了，也没有得到，真是烦人。我说，来让麻麻抱抱，顺势把孩子拉到怀里，孩子的眼泪马上流出来了，我说，你生气是因为他们说每人都能得到礼物，但是你努力了却没有得到，你期望自己也能有个礼物，对吗？当我说出这些时，她呜呜地哭出声来，此时此刻我不知道如何安慰，因为我的语言特别匮乏，是说那些人也不是故意的，是因为他们玩具太有限了，还是说他们就是说话不算话呢？说这些似乎也起不到什么作用。
但是很快，女儿那种难受的情绪好像变淡了许多，她变得轻松起来，好像忘了这件事一样，转头就和我说别的话题了。我想这就是“你句式”的魅力所在吧，不需要给安慰，不需要给建议，只需要用同理心，妈妈理解你，同时引导孩子把她的情绪表达出来，事情就解决了一半儿。
这是学习正面管教以来，第二次使用“我句式”，每一次用都有意外的收获和惊喜。真的迫不及待想把孩子的变化和这个神奇魔力的过程记录下来，与所有用心教育孩子的家长分享。
网友评论