心理学家卡罗尔说过一句话：要夸奖、赞美孩子的努力、策略和选择而非天赋，这决定着他一生的思维高度。
卡勒教授曾经做过一个实验，他找来几百个中小学生的孩子，分成两组，一组在他们完成测试后夸奖他们：你很聪明。另一组在他们完成测试后，夸奖他们，你很努力！几次测试夸奖后，夸孩子聪明的那一组，他们大多数会选择降低测试的难度，但整体成绩却逐渐下降。相反夸孩子努力的那一组，孩子们大多会选择增加测试的难度，而整体的测试成绩却大大提高了。
通过实验证实了，夸孩子聪明，不仅不会增加孩子自信，还极大削弱孩子的抗挫能力。这是因为夸孩子聪明，其实就等于告诉孩子，成功在于天赋，而不在自己的掌控之中。孩子会害怕挑战，害怕失败，当他们面对失败时，往往束手无策。夸孩子聪明，其实是把孩子的注意力，从挑战任务本身转移到自我的关注上，从而容易让孩子形成固定型的思维模式。
而夸孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉，给孩子暗示了，人的能力不是固定的，可以通过勤奋努力来提高自己的能力，让自己变得更好，孩子就养成了成长型思维习惯。
此外除了夸奖，在培养孩子的积极成长性思维时，我们有一个理念，三个方法。
一个理念就是，我们父母首先要有，可操作性的教育理念，顾名思义可操作性的教育，就是让孩子可以实操运用到的教育。
三个教育方法：
1、谈过程，而不是结果。
2、谈细节，而不是笼统。
3、给建议方法，而不是签标签、下定义。
是一个简单的例子，孩子考试考砸了，原本会做的题却做错了，这个时候我们不要简单粗暴地批评孩子：粗心、马虎！而是温和地告诉孩子，这是因为不够熟练导致的，我们多加练习，下次就能考好了。还可以根据孩子不同的年龄，协助孩子一起制定练习计划，相信这个时候孩子的小马达基本上都能又动起来。
你看，只要父母转念，再运用科学的育儿方法，让孩子养成积极成长型思维，一点也不难。
只有父母改变，孩子才会改变。
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