火车上，一对父子的聊天很有意思。
爸爸磕着瓜子儿，儿子吃着虾条儿，父子边吃边聊，其乐融融。
“爸爸，我想叫’王最’（音，孩子的世界肯定没有’亡罪’二字）。”
“为啥要叫’王最’？”
“我喜欢叫’王最’。”
“那是哪个’王’，哪个’最’呢？”
这个问题对孩子来说确实有点儿难了，孩子5岁。
“那我叫’李王最’吧。”
……
不要问有没有逻辑，孩子就是喜欢这么聊天儿。
……
“爸爸，管李嘉豪（音）叫火车。老师管我叫火箭弟弟，”
“你喜欢老师叫你火箭弟弟吗？”
“喜欢呀。”
……
孩子喜欢的点，你不一定能抓得准。
……
“爸爸，你为啥非得跟我姓一个’李’呀？”
天啊，这可真是一道哲学题！
爸爸没有被难住，立刻及时给孩子科普：“因为你是我儿子，我是你爸爸，是因为我姓李，你就姓李了呀。你是因为我才姓李的。”爸爸的自豪感满满。
“为啥我姓李，你也非得姓李呢？”
“是因为我姓李，你就姓李了。”
“为啥你姓李我就得姓李呢？”
这孩子，还挺犟，穷追不舍。爸爸不理他了。
……
很快，孩子又有了新话题。
吃饱了虾条儿，孩子渴了。
“爸爸，你给我拿水去。”
他们的包在行李架上，水应该是在包里。
“该怎么说？”
“爸爸，您给我拿点儿水，可以吗？”
“行。”爸爸起身拿下李架上的包，拿出水递给孩子。
“谢谢爸爸。”
孩子接过水杯，打开，喝了一口，说“我要把水倒在这个空瓶子里。”
“那你小心点儿，别倒在外面。”
孩子听不进去爸爸的话了，两只小手举起水杯子，慢慢往空瓶子里倒。
爸爸就是个预言家，孩子果然把水都倒在桌子上了。
……
倒完水，孩子说：“爸爸，我要玩儿手机，看动画片。”
“不能看。”
“为啥不能看？”
“你要保护眼睛啊。”
“保护啥呀，不用保护。”后面没听清父子俩怎么沟通的，我眯了会儿眼，睁开眼后，孩子正在开心地看动画片。
“别看了，把外罩穿上。”
“是不是穿上外罩可以接着看动画片？”
“不要把穿外罩当成看动画片的条件，我让你穿衣服是担心你下车后着凉。”
孩子乖乖地穿了外罩。
……
孩子除了看动画片时比较安静外，说了一路，有时和爸爸说，有时看着窗外，看着车厢里其他人，自言自语，一会不闲着。
临下车时，爸爸说，今天有吃有喝，还能看动画片，还算比较老实。要是平时可淘气了，一会儿也闲不住。
5岁孩子这个样子就对了，很符合这个年龄段孩子发展特点。不管你信不信，有句话就是说5岁左右的孩子的，我觉得挺对：“人嫌狗不待见”。这个阶段的孩子就是想法多。
孩子每个时期都有每个时期的特点，那么5岁孩子的特点有哪些呢？我们一起来看看：
一、永远有问不完的问题，喜欢挑战极限。五岁的孩子进入了强大的探索期，对世界的好奇可以充斥在任何场景任何时间点。他们已经不满足于现状，喜欢进行挑战自己的极限，喜欢做一些力所能及之外的事情，比如说从高高的台阶往下跳，喜欢跑跳运动，喜欢尝试做些新鲜事。
二、开始拥有深层思考能力。这个时候的孩子已经学会自己思考了，不再满足于简单的问题，经常会问一些有深度或者是具有逻辑性的问题，周围所有的东西都会引发他的思考。经常会问一些诸如此类的问题，比如说“钢筋是什么？”、“为什么飞机可以飞，我不能飞？”等等。
三、经常自言自语。这时候孩子依然喜欢自言自语，一个人会扮演多个动画角色，这是内向语言外转化的一种表现，正式表明了他们喜欢动脑筋。
四、个性初步形成
个性是人的较稳定的具有一定倾向的心理活动的总和，主要表现为自我意识性格和能力等心理成分。5岁以后儿童开始出现相对稳定的兴趣，如爱玩积木、爱玩足球、爱画画等。5岁以后儿童的荣誉感、自卑感、羞愧感、嫉妒心、好强心等都比以前年龄更加明显、更加显露，不同儿童也有所不同，在群体中怎样摆正自己、怎样估计自己、怎样对待自己等等，都已经有了初步的倾向。
您家里有这个年龄段的孩子吗？如果有，就陪他/她多说说话儿吧；如果有，就多观察，尝试发现他/她的兴趣爱好吧！说不定这就是未来了不起的大人物呢！
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