侄儿语文学习的“三怕”

        五一长假，给正在读五年级的侄儿聊天，谈到了他每次考试都不及格的语文，他说他有三怕：一是怕写字，二是怕阅读，三是怕作文。

      童言无忌，有这样的概括能力，也很不错。每次回家的作业，你一看到他歪歪扭扭的作业和靠拼凑笔画的书写，就知道他对作业书写的艰难。每次看他的作业书写，根本就不知道有“章法”可言。不讲笔顺笔画，更不知道怎么去规范，就连坐姿也是歪歪扭扭的，更别说书写美观、大方这样的高标准。你听他朗读吧！阴阳怪气的读一通。吞吞吐吐不说，错漏还真不少，更别说读流利，读出感情。每次遇上他，请他给你分享阅读感悟或是讲讲故事，撒腿就跑，一整天不会再见你，就比登天还难。谈作文！还几乎达到了谈虎色变的地步。每次的作文也都是磨蹭半天后的交差了事，最后还是找作文书抄一篇给敷衍。

      语文究竟该学什么，就是学写字，学阅读，学写作。也难怪，侄儿对语文不感兴趣，甚至害怕学习。你让他干体力活呗，他从不推辞，一谈学习，他就害怕！

    老师们都会有深有感触，字写得的孩子，他们的每一篇作业都是规整的，他们也会自觉的去练习书法。朗读好的孩子，他们就会在课堂上不厌其烦的反复诵读课文，每次的范读，领读都是他们的份儿。即便是回到家里，也依然会给爸妈一起分享阅读，自主阅读。作文写得好的同学，他们对待作文的态度是不一样的，不仅每次的作文都很保质保量完成要求，还会主动搞一些作文让你给他琢磨，指导或修改。这样的孩子语文成绩不错，语文素养也是惊人的好，听说读写样样在行，处理问题的思维能力，方式方法都要超越其它同学。这是语文学习的规律，也是语文教师知道的教学规律。

      其实际上，很多时候，孩子对学科学习的兴趣，与学科教师的教学有着很大的关系。比如：老师的诙谐幽默，灵活的教学方法，老师的人格魅力，老师的兴趣爱好等等直接为培养孩子的学习能力和兴趣有联系。一个能讲会说的老师，学生在语言交接方面都不会差到哪里去？一个能够将普通话说得一流的老师，他的学生大多数都应该是播音主持的高手，一个能够将板书设计得漂亮的老师，他的大部分学生的书法作业也应该是美如画……因此，作为老师，行为示范尤为重要。即便是你没有这方面的特长，我们都应该有意识的培养多方面的兴趣，爱好，也才能为孩子的发展提供更多的帮助。就拿教师板书来说，书写的规范、正确是保底指标，我们就应该在课堂上做好榜样，孩子的学习也才有标杆。有位数学老师，在他的课堂上就没有随意二字，凡是涉及到图形的例题或板书，他从不会随手乱画，而是耐心的将每一次的作图做成规范，做到标准，做成样板，严格沿用画图工具进行规范操作，再要求孩子们去作业时，他的学生也不会有随手乱画的现象。

      重复错误是培养兴趣的大忌，只有方法正确，学习有立竿见影之效果才能很快培养孩子的自信，培养孩子们浓厚的学习兴趣。在生字词教学中，我们就应该在黑板右上方提前画好田字格，在指导孩子书写时就手把手的教学孩子们书写，从字形到结构，从观察到书写再到纠错，我都给他们以引领，示范。这样，孩子们的作业不仅可以做到书写规范，还能够做到美观大方，还会对书法感兴趣，自行研究书贴，创作出很多有价值的书法作品。朗读也一样，如果我们每一次上课之前，我们都是花时间去朗读课文，背诵了课文，并认真去研究朗读技巧，哪儿需要读轻，哪儿需要读重，哪儿需要读缓，哪儿需要读急等等，在课堂上，再指导孩子们朗读课文时，我就做到了心无旁骛，信手拈来。教学的规律就是这样，要让孩子喜欢你的课堂，就先得让孩子佩服你，然后才会有信任，才会有心之向往。他们跟在你的身后为你鼓掌，为你加油。你也就不再担心他们学不会，学不好，没兴趣。实际上，在老师们的范读之后，孩子们都早已经是在跃跃欲试了，这时候，你再给他们讲“诀窍”，谈经验，他们才会欣然接受。下次再上语文课时，他们也会一开始就能做到朗朗上口，在给他略加指点，孩子们就会收获满满的幸福，他们也一样可以摇头晃脑的读得非常精彩。作文教学就更不用说了，和孩子们一同下水是非常愉悦的事情。有时候，你虚晃一招，让孩子们的作品在每周的黑板报上一露面，那种喜悦和荣誉，比吃了蜜还甜，随时都会把他们业余创作的作品乐呵呵的交给你审阅。给你放在孩子们还和我比拼谁写的更好，我的下水文更是一绝，让孩子们又恨又爱。

      有句话讲的好：“看过世界的老师给孩子的就是一个世界的模样。”即便我们看到的都仅仅是世界的一个小角落，但我们也要有看世界的胸怀和格局去引领孩子成长，给他们一个可以看得见未来。孩子在学习上有困难不可怕，可怕的是连语文学习的根都丢了，找不到学习的魂儿。孩子语文学习的“三怕”不就是语文学习的根和魂吗？这其中，更多的是孩子本身的因素，但也少不了教师教学的成分。老师善教、教正确是基础，学生学，学得实在，学得会，学得懂，那才是核心的部分。

      教学是一门艺术，用教师的兴趣引领孩子的兴趣，用教师的爱好成就孩子的爱好。或许，这就是打开孩子心灵之窗的钥匙，也是打开教育之窗的钥匙。或许我们根本就没有兴趣，比如：阅读，书法，弹琴……如若我们抱着喜欢的样子参与其中，说不定有一天，你还真的喜欢上了这些，你的孩子们也喜欢上了！更是成为你的一项有效的教育资源。