管理上我认为，既要管理好人，又要管理好物。人在这里，一个是学生，一个是老师，当然还有学校工人。
首先要管理的是老师，学校工作的的运行靠的是老师，老师是实施者。为此 ，对老师这块，需要下功夫，要把老师紧紧团结起来，凝聚老师的心，让老师有归属感，成就感。老师中，我将老师分为了三类，一类是学校年纪大的，面对这一类老教师，除了上课，根据他们的情况，安排老师做一些后期工作 。比如管理学校寄宿学生，年纪大的，有经验。第二类，是学校的中尖力量，教学有经验，几乎是学校的骨干。这一类老师 ，我让他们带领新教师。他们主要做的是学校校本课程或是研究教研。第三类是比较年轻的，工作在③年之类的，这一类老师，更多的是需要学习。新教师一进学校 ，我就会安排骨干教师带领他们，采用一带一的方式进行，包括上课，包括如何做班主任都是带的那个师傅的事情。面对即将退休的老师。
在老师积极性方面，要让老师更加认真的工作，一个就是校长自身的人格魅力，如果完全靠制度去管理老师，那效果不是很好，我认为校长的自身魅力，在工作中身体力行，带动老师一起做，用自己的言行感染老师，把老师的事当做自己的事做，老师也就会把学校的事当做自己的事做。另外就是为老师提供平台，让老师们走出去学习。我一个是利用工作室让老师们出去学习，另一个就是加强与各兄弟学校的交流，这样让老师走出去，比在会议上絮絮叨叨讲效果好得多。让老师在教学中有自己的风格。再有就是重视教研活动。每周有特定的时间各组开展教研活动，活动的形式多样，有就一个教学问题进行讨论，有进行同课异构等等。第二就是学生的管理，学生的管理，学校重在培养孩子的品德，学习习惯的养成。学生管理分两个途径，一个是班主任另一个是少先队。各班轮流按照开学初的计划，让学生到国旗下进行讲话，通过流动红旗每周评选优秀班级，每学期评选学习之星，劳动之星管理学生，为他们提供展示平台，利用少年宫让学生做到有特长。面对留守的学生，学校让班主任与科任老师包保他们，每周要求包报老师让他们与家长视频，学校还建有心里咨询室 专门有老师进行辅导，而辅导的老师也是学校精心挑选的。并且参加过这类培训的老师。
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