再次听罗明亮老师的课，罗老师的课堂很注重让学生知道“为什么是这样的”，在探索知识的过程中，提升学生的数学理性思维，从而培养学生终身受用的数学素养。他在课堂上注重引导学生自己建构知识。
罗老师的课总是能给别人带来意外和思考。小学生的天性决定了他们想成为一个发现者和探究者，我们如何开发孩子们这种天性呢？教师要学会“讲理”，要善于抓住学生思维的盲点，认知的误区，设计循序渐进的问题来促进学生像剥洋葱一样一层一层巧妙的讲理，把理讲到学生的心里。这样学生才不会觉得数学枯燥，才会对数学本身产生兴趣。
把课堂时间留给学生讲理，让学生在讲理中提升对数学本质的认识，促进学生的思维养成。要学会多站在孩子的角度思考问题，结合孩子的实际情况进行教学设计。
今天值班，和李娜姐在办公室听了薛法根老师执教的《少年中国说》和《核心素养下阅读教学的变革》的讲座，收获很多，...
想“坚持素养导向，体现育人为本。落实党的教育方针，依据义务教育培养目标，凝练课程所要培养的核心素养，体现课程...
好习惯的形成需要培养，当代教育家魏书生在谈到习惯时说：“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。习惯是所...
“让核心素养落地”，是本次课程标准修订的工作重点。2011 课程总目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价...
今天晚上设计了一节课，指导了一节课，一直到十一点四十多。最大的感受就是“花”不起来。 我本想着，既然是...
语文核心素养包括四个方面：文化自信、语言运用、思维能力、审美情趣。 文化自信从四个方面凸显:一、新课...
落实语文要素，发展核心素养 温儒敏认为：“将‘语文素养’的各种基本‘因素’，包括基本的语文知识、必需的...
阅读是积累，更是知识的沉淀。而往往在阅读沉淀的过程中，会遇到一些某些知识点，瞬间想知道这些知识的串联，那种心...
今天备课结束早，十二点前终于有时间拿起手机写点东西。由于没有读书，我就来写一写这几周的感受。一个字，累；两个...
《义务教育语文课程标准（2022年版）》增加的“课程内容”部分，明确了课程内容的“主题与载体形式”和“内容...
本文标题：南街小学名师薪火、微团队白彦瑞读书分享第42天
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/ifxvddtx.html
网友评论