(一)无奈
“孩子一点也不听话，我真是没法了。每天写个作业就是磨磨蹭蹭，不催着不交作业。天天就是拿着手机玩游戏，说她也不听。现在我跟孩子她爸都出来打工了，天天给她打电话她不接，发微信她不回。我真是不知道怎么办了。”
我都能从家长那连珠炮式的语气中，深切感受到她的无奈和焦急。
停课不停学活动已经持续了一个多月，在这一个多月当中，家长们临时变成了班主任和任课老师。而孩子们也从来没有如此光明正大地“使用”手机。家长和孩子在这样的时局变化当中，角色在变，学习方式在变。挑战面前，家长和孩子都需要不断的调整和成长。
孩子们果真能利用手机按部就班的学习么？学生的性格不同，有人专注，有人散漫；有人高效，有人拖拉；有人是真心实意地学，无需提醒的自觉；有人则是装模作样，离不开家长和老师的时刻提醒，还有人干脆就是不学，作业不交，签到打卡与他无关；学生的学学习习惯，学习方式千差万别，学习效果也自然天壤之别。
(二)接受
那么，作为家长，你首先要判断你的孩子属于哪一类。
学习主动，自觉性强的孩子最省心，这类学生有明确的学习目标和强烈的学习动机，这种内在的驱动力会促使他们高效完成学习任务，学习时会有强烈紧迫感，计划性强，这类学生大多学习成绩优异，是真学，不需要父母过多提醒，他们只需要找到适合自己的科学的学习方法，就能有很好的学习效果，但是这类学生相对很少。
另一种学生也学，但是需要家长或老师严格的监督。他们学习的驱动力来自于外界力量的约束或干预。这类学生自我管理能力不强，缺乏耐心和毅力，容易三天打渔，两天晒网。兴致来了，会全神贯注，情绪不好，可能就容易分神，自我放弃。家长们要经常给这类孩子不断补充能量。
有的是假学。早起背书打卡，她(他)也许起的很早，签到完毕，又接着睡到日上三竿，或者背书时了草应付，只重形式，不问结果。作业嘛，交了，抄的。这类学生缺乏责任感，把学习看成是一种游戏。
压根儿不学的学生最令家长头疼。这类学生不仅缺乏责任意识，而且不懂感恩，父母的暴跳如雷对他们就是家常便饭，习以为常了，自然很难改变。不要以为总是孩子的错，家长不注重从小培养孩子的目标观念，责任意识，规则意识，感恩意识，大了只能是徒然叹息。
(三) 改变
有果必有因，孩子出现的各种问题不全是孩子的错，从小养成的坏习惯，如果你再用了错误的批评方法，结局可能更糟。
上面打电话的家长，常年不在家，陪伴孩子的时间很少，孩子从小跟着爷爷奶奶长大。宠溺，缺乏正确的教育和引导。用她妈妈的活说，她爷爷奶奶管不住，她和爸爸也管不住。
因为疫情，今年和孩子呆在一起时间长一些，但相处的过程很不融洽，经常因为孩孩子的学习发生矛盾，甚至于有一次孩子爸还动手打了孩子。初二的女孩子啊，竟然用打这种方式，结局当然不妙。所以父母出门打工后，每天电话微信，孩子就是不接。他们只能干着急，束手无策。
我觉得他们压根儿不了解孩子。她虽然学习成绩不太好，但在学校里相对来说还比较守纪律，也知道学，就是自律性差了点，管不住自己。需要经常给她谈谈心，鼓鼓劲，聊聊身边的榜样，谈谈将来生活的向往，你没有一句讲学习，但孩子知道句句离不开学习，所以，她能接受并安心完成学习任务。
初二的孩子，她能不理解父母的良苦用心吗？她是一个心地善良的孩子，懂感恩。
虽然我们都明白“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”，但是又有几人能愉快地接受呢。有谁愿意开开心心地接受每一次的指责呢，善意的提醒和批评可以有，但如果成了生活必需品而成了常态化，别说孩子，大人也受不了。她逃避都来不及，又怎么可能去接电话呢。
家长没有站在孩子的角度将心比心，考虑她的感受，越不接电话，她越打。越是气不打一处来，就又有了各种孩子接受不了的微信留言。
我建议她改变一下方式。既然孩子都不接，那你最近就不要再打了。隔一段时间，你把你们辛苦劳作的照片发给她，不再喝斥她，你也可以把对孩子的思念和担忧写成日记，你也可以记录自己的焦急和无奈，在合适的时候发给孩子。
发火解决不了任何问题，甚至于发火恰恰证明了自己已无力解决问题，证实了一种无能和妥协。家长带着强烈的情绪跟孩子说话，也无异于煽风点火，把孩子的不良情绪也点燃了。
你想让孩子心平气和的接受你的某种观点，你也应当有点智慧，在恰当的时机，平心静气地和孩子交流。要改变孩子，家长先要改变自己。
(四)学习
孩子们需要通过学习获取新知识，解决新问题。家长们就不需要学习吗？孩子你管不住了，去琢磨琢磨原因在哪？试着去了解孩子心理特点，性格特征，去想想更好的解决办法。
教育从来都没有一种万能的方式，别人的成功教育对你的孩子未必有效，你得用心了解自己的孩子，不能照搬别人的教育方式。
成为一个优秀的学生需要学习，成为一名优秀的家长同样也需要学习。“活到老学到老”，才能让自己更了解真实的孩子和真实的自己，学习，才能让我们更接近真相，更有方法！
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