鼎典理念：让孩子拥有发现美和独立思考的品质。
很多陪孩子在沙坑或者公共区域玩的家长们，很头疼的事情就是孩子们之间发生冲突。有的孩子属于“攻击性”一方，有的属于“被攻击”的一方。几个回合下来，家长们心里免不了不愉快，要么觉得自己的孩子怎么总是这么丢脸呢，总是伤害别人；要么觉得，怎么自己的孩子这么没用呢？总是受欺负，以后在社会上可怎么办呢！
【鼎典美育】如何面对孩子的“攻击性行为”？
在面对孩子打人这一类“挑战性行为”的时候，一定要记住：我们的孩子不是坏孩子，但是要接受的是，他们有了某些坏的行为” 。我们成人不要给孩子贴标签，我们需要想办法帮助他改变这些坏的行为，因为我们是他们的守护者。守护者不仅要会爱，还要会指引他知道他哪些行为是错的，是需要改变的。
那，什么样的行为是“攻击性行为/挑战性行为呢？”
1. 会对其他孩子造成伤害的行为
2. 对外在环境和玩具造成伤害的行为
3. 对孩子自身造成伤害的行为
然后，琢磨一下是什么原因造成了孩子产生这种行为呢？
1.首先就要看这个孩子年龄段和其发育阶段。2岁左右的孩子脾气大，任性，认为一切都是我的，看到的一切都是我的。这是因为他们刚刚意识到自我的存在......，再例如6岁的孩子，会很焦虑。有的孩子会喜欢把幼儿园的东西偷偷拿回家。这也是正常的。成人不能因此就给孩子贴标签。往往父母认为孩子是怎么样的孩子，你的孩子就会成长为什麽样的孩子。因此，父母要管理好自己的潜意识哦。
2.个性的不同。每种气质类型的孩子，他的行为也是很大不同的。怎么来引导不同气质类型的孩子，需要智慧。
3.基本需求是否得到满足：当孩子出现挑战性行为的时候，要考虑是不是他饿了，冷了，累了才造成的行为失常。
4.健康问题：身体不适/出现过敏症状，脾气变得暴躁。
5.家庭/幼儿园的问题：家庭和幼儿园对待孩子的某些行为要达成一致。这种挑战性行为是否只在家里出现，或者只在幼儿园里出现。如果只在幼儿园出现，那么说明他在幼儿园有困难，没法融入集体。考察孩子在幼儿园与其他孩子的关系，以及在家里与其他孩子，兄弟姐妹的关系如何。如果与兄弟姐妹关系有困难，则在幼儿园可能有相同行为。
6.行为的持续时间
7.学习到的行为
其次，成人（父母/老师）需要内省的是
1.自己做的是否有助于改善他的行为。孩子会模仿你做的，而不是你说的。
2.成人的语言，行为是否给孩子提供了清晰的界限。某个行为的界限，如一个孩子用铁锹乱扬沙，你可以告诉孩子“这个铁锹要休息”。一定要给予孩子行为的界限，但要注意界限要适量，不能所有的行为都给予界限，要给予孩子充分的自由。在界限内的孩子才是安全的。没有界限的孩子会缺乏安全感。给予孩子的界限要清晰，并且持之以恒。孩子们乐于接受界限，并乐于向别的孩子传达这种界限。
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