今天带十月参加早教中心的《小小牙医职业体验》活动，去的路上她说：妈妈，我想赢！我：只要你努力，就会赢！接着我给她埋下期待的种子：我们在戴氏牙科进行牙医职业体验，那是一个真正的牙科医院，超完美的场所呢！
从十月的参与状态和表现判断，她的体验感是不错的！一进门就乔装酷酷的小牙医，接着有爱吃的饼干、草莓味牛奶（最爱的味道，还是提前温热的），在体验牙医给妈妈检查牙齿健康时，十月超激动，医生阿姨手把手教她两次后，她连续两次表达要自己帮妈妈检查，并挣脱医生的手自己操作，穿积木环节也是独立顺畅完成，自然流畅！
再说说我的体验感，就不那么美妙了。
积极体验：
一、戴氏牙科医院卫生良好、温度适宜、医生和老师们热情温和；场景一看就是用心布置过的，感觉到被重视！
二、通过动画片学习到一定的牙齿健康知识，说实话，我全程看的集精会神，基本上记住了知识点，而且课程中没有刻意的套路宣传，刷牙和检查牙齿授课专业。
三、参观时医生们，过道上的驻足欠身，让我感受到整体医护的涵养优良。
不良体验：
一、课前预热工作有待提高。比如：1、音乐播放曲目、音量应提前试音，确保课程开始顺利。2、授课人员站位提前设计，避免在播放视频时，老师和助教们来回走动现找位置，影响孩子专注力。3、事先纪律强调，当下的场，每一个人的存在都是有能量的，那么每个人都应该找到自己的位置，明白自己该做的事。除了负责拍照的工作人员，其他人均不可在旁边聊天或者各种手机拍孩子，甚至有家长多次大声喊自己孩子名字，为的是转过脸来配合他拍照。我坐在孩子旁边感觉自己今天是马戏团参演，别各种手机拍来拍去。我们左右不了每一位家长，但是可以规范当下的工作人员和老师，尽力做好可控部分。
PS：每一次给孩子拍照，都要悄悄地无痕捕捉，打扰孩子去记录是得不偿失的，因为专注力很可能被这次“配合”记录赶回太空了。
二、课程内容设计有待商榷，建议教授匹配年龄段孩子的知识。播放的牙齿健康知识动画片，语速和具象程度都是成年人的理解难度，抢答环节3岁以下孩子几乎不可能有实力参与，多次看到他人得奖品，孩子内心感受不美丽。课程中，十月反复举手未果，我也知道她举手只是想要争取奖品，问题是什么她并不明白。
作为低龄段孩子来说，需要尝到被看见和成功的滋味，哪怕一次也好，即：成功是成功之母！如果多次感受到被忽略的挫败感和力所不能及的无力感，那她体会到的是：失败是失败的妈妈！
三、孩子的成长教养水平到底如何评判？那就是把她放在一群人中去考量，或许平时我在十月身边，她爱哭、粘我，生活不能自理，情绪无法稳定。但是今天十月的专注力在人群中再一次得到印证。在穿积木环节，十月安静、专注、冷静有序，我默默在旁边陪伴，在她穿了一大串时，悄悄用手颠住低端，以免散落一地。三次掉地上她自己稳当当捡回来，认真的穿着，穿了很长一串，她自己拆了又重来，体验的是穿的快乐，而不是穿得长又多得第一名的快乐！尽管她嘴上常说：我要赢，我是第一名！但她是能享受过程快乐的孩子。
我旁边有一个声音让我就的不得安宁了，这个妈妈语言过程是这样的：
.哟，穿积木诶，你最厉害的，你在家不是天天穿，最爱穿的吗？把线拿起来
喊你拿起来
（没忍住，一把抢孩子手中线示范）
这个不是你强项吗？
这个比家里面那个小
不要拿这个
哟，太滑了
你拿长的嘛，不要拿短的
（再次毫无礼貌地上手示范）
你像我这样，这样
（再一次上手打断孩子动作）
哎哟，掉了，妈妈捡起来………
以上语言，间隔不超过1秒钟，她的分贝已经明显影响了我，换作以前我可能想去“上课”，但是我目测她已病入膏肓，我只影响我能影响的人！
我观察十月，仍然很稳不被打扰。我抬头纵观家长们，大部分都在各种程度的上手示范、包办代替、呵斥、嫌弃、否定……叨叨叨叨叨不停地干扰着孩子，每个小天使背后仿佛都被一个魔鬼操控，家长们在做什么？孩子们是真的快乐吗？在做自己吗？
孩子动手做事，家长切记不要指指点点，我旁边的家长从头说到尾，孩子根本没有得到尝试的机会，最后还没十月穿得积木多。
关键家长嘴巴不断指挥、上手，孩子最后呆着等家长发布指令后被催促执行，一副我将无我，我亦不是我的状态！
我想说：不就是个穿积木吗？穿不满又要干嘛，非要逼孩子穿满，生怕孩子不是第一名。
从无条件快乐（最高级）生生逼到竞争性快乐（最糟糕）！
不知道国家什么时候出台，每个人在当爹妈前，必须取得父母合格证的规定，有生之年，我仍然满怀期待……救救这些苦命的孩子们吧！
四、这套萌极了的白大褂装备，我们好几位家长以为能穿走了，毕竟300块钱一节课嘛，结果课后要求收回。这个和我心理预期不太一样，立马觉得性价比降低了许多！
过后，我反思这是白大褂的事吗？这是一个舍与得的平衡问题，因为整场体验没有达到我的预期效果，所以不断想要获取其他方面来弥补，明显这课程整体给我的体验感与课程费是不匹配的，白大褂只是导火索而已！
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