数学课基本上快完了。别的班都已复习了。一(1)这两周周末穿插着复习了。也就是每周一份试卷，上周有5个人试卷与其他人不一样，这一周有4个人试卷与其他人不一样。
希望能引起个别家长的注意和重视。考查自己孩子学习的好坏，一般人都看正式的那次，平常我们不会轻意考试的。因为孩子小，考得好了就骄傲，把考试就不重视了，也就没有竞争意识;考得不好的，难免受到打击，甚至讥笑，侮辱。孩子也就不爱学习了。所以说，我们不能急躁，得慢慢的施压，给担子驼。
因此，如果你一旦发现试卷与他人不同，说明数学老师盯你家孩子时间长了，有些小问题还需要大家都静下心思考，验证。可能孩子抄袭严重，可能孩子没有信心，本应该自主完成的，总是等别人的意见，甚至个别人太顾面子，替代孩子答试卷，可能孩子一遇困难就有退堂鼓……所以说，这是我故意设计的圈套，或许可以改变孩子不良的习气，或许可以从一件容易的小事激活学习的兴趣，或许我可以让他自强，或许可以让孩子融入集体中去……总之，当我收回孩子们满满的答卷时，我很感高兴，能一呼有百应，说明我们的教育已成功了一半。只要孩子自己有想法，那比黄金都可贵！
教案上有学生回应问题各种预设应对预案。学生对问题的回答、解决可能出现哪些错误及相应应对提示、引导策略，还要备这个问题追问、拓展策略。
要细化、思考问题层级与合作学习策略有效匹配，不低配也不高配。
要重视新的学习工具、思维工具植入。
要让学生自我做小结与反思，提高其元认知能力。
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