【鼎典美育】《莲蓬》

【鼎典美育】《莲蓬》

一【班级】

    《启蒙认知班》

二【代课老师】

      田田老师

三【年龄阶段】

    3.5~5

四【国家纲要】

    ①能用笔涂涂画画。

    ②能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。

五【孩子身心发展特征】

    心理特征：出现闭合图形。在动手画画之前，已经提前计划好要表现的主题，想好了涂鸦行为要传达的信息。在这个阶段，儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来，画得稍微有些形状，就感到很大满足。把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来，就感到这是一个活人，大圈套小圈就是一个猫，这只能说是一个一个物的罗列，相互没有联系。这里画个太阳，旁边画个猫，又可能画个车，或画个小虫子。因为这时的思维能力还处在不能把事物组织起来的状态，应该根据孩子兴趣，引导他注意把画的事物联系起来。这有助于孩子想象力的发挥。孩子一个时期反复画一样东西，从不像到有点像，这是认识的深化过程。

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六【课程主题】

《莲蓬》

七【完成课时】

    《一节课》

八【课程目标】（3维目标）

    1.知识与技能：通过了解莲蓬，学会找出莲蓬的特点。

      2.过程与方法: 从五感出发让孩子充分认识莲蓬，掌握用水墨的形式进行表现。

      3.情感、态度与价值观：感受出淤泥而不染的含义，品味生活中的美。

       

九【课程准备】

毛笔，宣纸，卡纸，水桶，国画颜料等

十【课程难点】

      莲蓬的形状表现

十一【课程重点】

      莲蓬的特点表现

十二【课程步骤】

1.导入

    找小绿的游戏，从五感出发找出莲蓬的特点。

2.新授

    ️莲蓬的功效

    ️莲蓬的生长过程

    ️莲蓬的特点是什么样子的？

3.练习

    孩子通过五感体验和充分的视觉观察，在纸上进行创作。

4.评价

    作品完成后，进行师评、自评、他评。

5.小结

    总结今天所学知识，并进行回顾。

6.孩子收拾自己身边物品，养成良好的习惯。

十三【课后延伸】

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——鼎典美育田田老师分享

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