今日下午，数学培训团队在幸福小学北校就前段时间各小组准备的培训内容进行了交流，然后听了周继红老师“从多角度分析数学教材"的讲座，收获颇多，也解决了我在研究中的部分疑惑，给一头雾水的我指明了研究目标和研究方向。归来后心中有“写出来自己的感悟”的欲望在跳动，心动不如行动，用自己拙劣的语言简述自己的2点感悟如下:
1、研究教材的必要性
周老师在培训我们时，以直线，射线，线段一节课为例，谈到了中小学知识的衔接，在小学阶段教材中对该知识的处理，接着提到，为什么到了中学还要重复以前内容，初中学学习该节知识该把重点放在哪里呢?为什么表示直线时可以用两点而不用一点或三点呢?周老师和各位老师进行了互动，并谈了自己的观点和见解，这些，作为一线教教材的老师，你考虑过这些问题吗?周老师还就有理数乘法一节，对比2004版教材和现行教材的区别，谈了教材改动的优点，作为一线教师，你注意到了新旧教材的变化了吗?所以我认为:教材是在教与学过程中师生共有的教学资源，我们作为用教材的人，对现用的数学教材的深层次 的认识,将有利于教师进行有效的教学, 因此如何领会教材, 把握教材,使课程改革与教材改革达到完美统一, 在蓬勃发展的教育改革中充分展示教材的魅力变得尤其重要。
2、感动周老师的理论水平和敬业精神
听了周老师的讲座，才明白我在研究过程中，由于审题不清，偏离了研究内容，有点不切题意，就像学生写作文一标，犯了写作文的大忌，跑题的作文怎么能得高分呢?想想自己写培训材料的过程，不得不佩服周老师对待工作的认真负责，真心为她的敬业精神所感动，俗话说:作总有做的方法，不做总有不做的理由。我在准备培训材料过程中，开始只记得有这个任务，但总以工作忙为理由，把这项工作抛于脑后，搁置一边，真到了要交的前一星期，才匆匆准备，翻了翻课标，本来理论水平都有待提高，匆匆书写中更感到词穷，所以了了几页，文字中透着粗浅和不成熟。听完周老师从各角度结合案例谈教材的安排和对教材的分析，对比自己浅薄的认知，倍感汗颜。
我后续对数与式的教材分析，敬请等待。
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