读《给孩子的五顶学习帽》
在孩子早期形成习惯的时候，家长的语气要温和，态度要坚定。但我们很多家长都反过来：语气不温和，会特别生气地说“你看，你就是说话不算数，你又如何如何”；态度也不坚定，孩子一哭二闹，就说“那好吧，你再玩会儿”。所以在早期的时候，家长要提醒孩子日常惯例表的下一项安排是什么。
摘自——付立平《给孩子的五顶学习帽》
家长说话语气要温柔，克制自己不良情绪，不能因为自己不良情绪随意吼孩子。同时态度要坚定，不能因为孩子一哭二闹，撒泼打滚随意更改自己对孩子的原则和态度，一定要坚持住原则和态度。
家长要提醒孩子日常惯例表的下一项安排是什么？
孩子不自觉、孩子不愿意，其实这背后最重要的问题是孩子的内驱力不足。如果我们把孩子的人生比作一辆车的话，那我们首先要解决的就是发动机的问题，内驱力就是孩子未来人生的发动机。俗话讲“千金难买我愿意”，就是我想做的事情，我肯定想尽千方百计去做。但如果没有解决孩子内驱力的问题，家长就会天天跟在后面催孩子，而家长不可能二十四小时盯着他，不可能一辈子都盯着他。所以，如果没有解决内驱力的问题，就不可能提升孩子的自主学习力。
大家平时都喜欢用正面语言去夸奖孩子。比如“你真棒”“你做得真好”，但是这些夸奖语言并不能激发孩子的内驱力或者他的内在能力，因为孩子没有感受到自己的内在力量是什么。所以我们经常告诉家长，要学会正确地鼓励，甚至我们会给到鼓励的三个句式。
首先是“我看到……”，用描述式的句子，强调这个过程。
比如“我看到你昨天晚上做题做到很晚”。
其次，第二个句式是“谢谢你……”，我们把它叫作感谢式（欣赏式）。
比如双子女、多子女家庭，就可以跟孩子说“谢谢你今天帮我带了妹妹”等等。孩子能感觉到，他做的这件事能体现出自己是有内在能力的，自己是可以为他人服务的。
最后，还有一个句式就是“我相信……”，这个叫赋能式。
比如“我相信你通过自己的努力，可以解决这道难题”。孩子就会自己去开动脑筋想，觉得自己是可以的，爸爸妈妈是信任自己的。
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