想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘密，先要把每一个儿童认作是自己的老师和教育者。
谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱的入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。
处在与教育时间搏斗的情况下，我将常常迫使自己在有限的秒时里完成决定儿童今后一生命运的极其复杂的教育任务。我要有条不紊地做到这一点，并牢牢记住，我对儿童的命运承担这个人的责任。
没有儿童的顽皮，没有顽皮的儿童，就不能建立真正的教育学。儿童是活泼好动的人，是渴望改造的积极幻想家。
儿童纪律的主要之点在于不是去压制顽皮，而是去改造它。不能要求儿童去做我们用自己的教育学不能开导他们的事情。
只有把自己当做儿童，才能帮助儿童成为成人；只有把儿童的生活看做是自己童年的重现，才能使自己日益完善起来；最后，应当全心全意地关怀儿童的生活，才能使自己成为一个人道的老师。
在一个儿童数过多的班级里，儿童们像一群蠕动着的蚂蚁，各管各地忙于做自己的功课，他们没有共同的理想和志趣、快乐和悲伤。在只有一个儿童的班级里，他就会感到孤独，生活枯燥乏味，没有乐趣。
儿童回答教师提问的精确性，主要取决于儿童自己的经验的逻辑性，而不在于事物本身的逻辑性。
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