陪伴孩子写字

孩子说吃完午饭洗完碗就开始写字，我欣喜地同意了。因为这几天发现，只要她自己说出来要做什么，就会去做到，只是过程需要陪伴，不然写一两行就想着玩去了。

老师安排的作业是一天只需要写一面，而且这一面都是同样一个字。写错了或歪了就用橡皮擦擦了重写。

昨天写的这个字笔画稍为有点多，而且还有上面有两个字并拢，下面还有一个字。看到孩子写得有点散开，没有聚拢，感觉一个字变成了三个字似的。

孩子现在刚开始学写字，老师是让她写在“米”字格的本子里。于是让孩子把铅笔给自己拿来，给孩子本子上写上一个比较满意的字。并且告诉她上面的两个字要挨近“米”字格的中间那条红虚线，下面那个字得写在正中间。整体看上去，即不偏左也不偏右，显得端端正正。

偶尔看到孩子第一笔就歪了，又马上拿起橡皮擦赶紧擦起来。没一会儿，孩子就说写不完，好想出去玩了。其实以前在学堂见过老师给孩子上写字课，一个小时不到就写完了。

这回也鼓励孩子加油写完就可以出去玩。后面想到是不是自己关注得有点多，一会儿又要求擦去，让她信心受到打击了。

索性也拿出自己的本子来开始写，一边写偶尔说几句鼓励的话。“看看你现在写的字比前两行又更好看了。”“相信你会写得越来越好、越来越漂亮。”后面孩子也越来越积极，偶尔自己发现笔画有误也及时擦了更正过来。

由于我是用圆珠笔写字，孩子是用铅笔写字。孩子偶尔转头看看说“妈妈写得好快呀，一会儿就写了好多字了。我写好久才一行字，太慢了。”这个速度的问题又让孩子有点灰心。

于是我又看看孩子写的字还剩几行了。又开始鼓励她，“看，你已经写了一半以上了，就剩几行了，加油，一会儿就完成啦。”

快到最后一行时，孩子又看到我只有几个字就写完一面了。又觉得自己是不是太慢了，觉得我太快了，她跟不上。

我又安慰她，“放心吧，我会等你哈，加油！”她前面说了，我们俩人看谁先写完一面。唉，有个比较的心在，难免会有点不舒服。安慰了一下，她又安心地写，直到写完最后一个字。

不过，幸亏与她一起写字，她在写的过程中，只是看桌面上的我写字了。不再关注爸爸在做什么，不再周围到处看家里有什么好吃的。只是看到我不停地写，她也拿起笔奋起直追。后面到写完这个过程专注了很多。

看来陪伴孩子写字，孩子要看到我们是不是心里安定、坚持地在写。就像她在上学时看到其他同学都在积极地写，她也就会慢慢产生一颗不甘示弱的心，赶紧加油跟上！

陪伴孩子，与孩子一起同在一条路上前行！