一年之计在于春，春天是一个萌发，生长，向上的季节。教学的春天在今天初见，在语文课堂中，学生有了一点细微的改变。
《社戏》之难在于篇幅较长，在于一波三折的情节，在于人物不聚焦，在于景物的特殊。课前备课三节课，思考哪种切入点比较好，怎样让学生跟着老师深入文本，徜徉在课文中。
课堂上，我以调动学生的积极性为主，让他们成为学习的主人，我以复习导入，回顾课文内容，梳理知识，这是复习部分，所以教学生回答每一部分的内容，学生有的会，有的不太会，我以引导为主，学生补充为辅，让学生知道课堂要用心。
正式上课，我以课后第三题为引子，问明明豆一般，戏也不是太好看，为什么作者会说这是最好的豆，最好的戏。学生思考，我尽量不说，郝郑妍回答作者主要是想说伙伴们友爱和谐，村人热情好客，看戏吃豆只是其中之一，我立马给出一句“醉翁之意不在酒”嘛，原来作者是想表达人情美，景物美，自由自在的童年生活呀，这节课来学习人情美，问题展示：本文印象最深的人是谁，有怎样的特点？此时教师一定要关注学生，眼睛不离学生。学生很快的就回答出来，双喜。哪位同学分析一下，从描写的角度，表现人物怎样的性格，开展的很顺利，学生积极踊跃的回答问题，学习气氛高涨，关注点比较集中。在老师的督促下欣赏了双喜：聪明能干，善为别人着想，具有领导与组织能力，驾船技术熟练，有责任有担当的小伙伴。老师在此基础上再渲染一下，原来双喜这么优秀，可爱，懂事，难管大家这么喜欢他。还有谁呢？追问后引出阿发的憨厚无私，桂生的机灵勤快，六一公公的热情好客等，一群可爱亲切善待迅哥的人，这样真的情，这样纯的情，正是作者所珍爱与怀念的，人们之间和谐友爱，对迅哥的热情好客，这就是人情美。
景物美，由文章中月下航船，月夜归航两处赏析，从感官角度，修辞手法入手。引出景物描写的作用。
总之本节课，学生表现的很好，他们动起来了，动脑，用心，来欣赏鲁迅的美作。
网友评论