你们以为，他跟你们抢的是手机？错了！
他跟你们抢的是——他的世界！
他世界的自主权
手机，只是他自主权的一个象征，他的世界他做主的象征
~~~紫雨老师
学员A在亲子晨读群发了一篇关于自己学习吸引力法则前后亲子变化的简书，得到紫雨老师的悉心指导，以下是对话记录：
紫雨老师：
@学员A
你现在是否知道，你那【得了罕见的深部浸润型子宫内膜异位，内膜种植到了肠道上，经常出血】是怎么来的？
你管得太多太紧了
每当你往外面掐的同时，你其实也往自己身体的五脏六腑掐
掐久了，关系外出血，身体内出血
其实用能量的角度来理解，一切都很简单的
凡作用力必有反作用力，你越用力去掐外部世界的同时，你的反作用力也往内掐你的内部世界（身体内的器官、组织、细胞）
你丈夫当时跟孩子为了手机大打出手，扭成一团，幸好你们当时做了让步
否则，后面肯定会有更可怕的悲剧
因为你们没有读懂孩子的心思想什么
你们以为，他跟你们抢的是手机？错了！
他跟你们抢的是——他的世界！
他世界的自主权
手机，只是他自主权的一个象征，他的世界他做主的象征
他把从小到大，被你们安排、摆布、操纵的所有愤怒，全部一次过爆发在那次的手机争夺战之上！
所以，他真的是豁出小命，跟你们同归于尽的
问题的本质就在于管太多
管太多是因为没有安全感，以及完美主义，觉得事情不按照自己的意图去发展，就不够好，所以什么都想控制
什么都想控制的结果是：累了别人，也累坏自己
什么都管，是因为害怕失控
怕失控之后，会有无法想象的可怕的灾难发生
但是你现在看回去，你会发现：
真正可怕的不是失控带来的灾难，而是过度管控所带来的【物极必反】所造成的灾难，比如
1.你自身的健康
2.你和丈夫的关系
3.你和孩子的关系
4.全家人彼此之间的关系
真的几乎都被你毁于一旦！
还有比这个更严重的灾难吗？
学员C：对孩子什么都管，其实是不满意自己的表现？
紫雨老师：
不一定，很可能是自己造了个模子，想要把孩子塞进去
我们常常会觉得，活成什么样子才叫对、叫好，于是我们就造了一个模子，然后想把自己、把别人塞进去
古人的裹小脚，是最佳的例子
三寸金莲方为美，所以，每个女人，不管你天生脚大还是脚小，不关你是贵妇还是农妇，大家都把自己往这个模子里塞
活成这样方为好，不能达标就很糟
这又是典型的挖坑给自己跳，并且拉别人一起跳
学员C :那孩子说不要管他，他自有自己的想法，那该怎么办？他的人生他负责？
紫雨老师：
本来就是这样的啊，不是吗？
你妈如果对你的人生说三道四，难道你就喜欢？
如果你不让你妈来插手你的人生，凭什么你去插手他的人生？
你同意吗？
你喜欢你妈对你的选择说三道四吗？
学员C：可他原本有能力上大学，却不去努力，也不该说吗？
紫雨老师：
当你孩子很累
我看你平时说的东西，我都替他觉得累
你孩子没有像学员A那样，算你幸运
学员C :那我是否随他，他想咋样就咋样? 我老公说随他，这是他的命运
紫雨老师：
当你孩子，天天被你套模子
你以为你管得了他？你以为你管他没有代价？
管他是有代价的，只是你到现在还没看懂，不懂算代价
学员C :我有点怕再管他会抑郁，因为权衡利弊，才想算了
紫雨老师：
你孩子有句话要我带给你：
【妈，拜托你先活好自己，再来管我，行吗？】
你真以为你把自己给活好了？
学员C :是否我不管了，我儿子会活得更好？
紫雨老师：
是！
没有什么比剥夺孩子人生的自主权更糟糕的了
学员C :即便他不上学也不说？
紫雨老师 :
谁把他搞到不想上学的，你好像还没搞懂
学员C : 他现在很无力，他想去上学，但自己又恐惧
紫雨老师 :
他无力就对了
遇到你这样的母亲，怎会有力？
你啥都管
啥都替他安排
他根本没有机会去走自己的路，去成长
不反抗你嘛，你又什么都要管，都要安排，抢夺他人生的自主权
如果能直接跟吵一架，反抗你，至少还能够发泄
学员C : 我应该把手收回来，把嘴巴关上，眼睛闭上，我就是操心太多了
紫雨老师 :
辛苦就辛苦在，你是出于好意出于爱，要跟你决裂好像又不对
学员C : 是这样，儿子对我又爱又恨
紫雨老师 :
你孩子是什么感受？我打个比方
就好像你用一颗蓬松的大枕头放在他胸前，然后用砖头往他胸口上砸
他一直感受到被砸的冲击，很辛苦很痛，但是验伤的时候，胸口没有任何伤口
这种内伤是最辛苦的，因为有苦说不出
你迟些转给他看，我相信他会有共鸣
有时候不是用砖砸，有时候是隔着大枕头，不断用重物压下来，让人喘不过气
学员C : 啊，这么严重吗？难怪他说以后上大学要在外面工作，不想回我们这个城市，理由是他不想离我这么近
紫雨老师 :
他有机会一定要避开你
跟你生活在一起，太压抑了
恭喜你，培养了一个努力想避开跟你一起生活的孩子
学员D : 这个比喻好贴切，同款妈妈在线好多年。以前还觉得自己委屈，现在觉得自己好傻，孩子受苦，自己遭罪。感谢老师
学员C :我之前想不通，觉得不在我身边，他会失去很多资源, 在外一切靠自己会很累
紫雨老师 :
我有时看你们这些家长，我真的很讶异，你们怎么对自己的所做所为，日后会带来的后果，完全不懂得如何估算？
在我的角度看来，是一看就懂的
学员C : 我们没有老师的智慧呀[捂脸] ，我之前希望他在我身边，有机会可以帮助他，但他不愿意，心想可能是他还小，大了可能会明白呢
紫雨老师 :
一个劲儿的把孩子往外推，孩子以后成才了，却不喜欢回家，不喜欢陪父母，然后你们就给他套个罪名：忘恩负义的白眼狼
你们太注重学业了，以至于忘了其他更重要的东西
很多我都在科举课讲过了
你听了也没进脑
你们思考一下一个简单的问题
假设，真的让你把孩子培养成才了，但这个孩子以后都不爱回家，顶多只是过年回来几天，然后没呆几天，就脚底抹油，急着想走……
这真的是你要的孩子吗？你真的觉得你对孩子的教育是成功的吗？
我觉得大家都该思考上面这道问题
学员C : 我现在也不是非得要孩子去读书，我就想他做事要有毅力，要持之以恒
紫雨老师 :
孩子以后长大了，你的孩子是一个喜欢没事回家的人，还是出事才回家的人？
学员C : 肯定是前者
紫雨老师 :
逢年过节，是想要在家里多呆几天的人，还是找各种理由脚底抹油的人？
大家天天思考这个问题，就知道如何教养孩子了
你们觉得自己当妈的不容易
你们的孩子也觉得当你们的孩子不容易
问题到底出在哪里？
这道问题就让大家好好思考吧
麻瓜的教育方式，让孩子内伤，父母也内伤
学员E：每天都努力聚焦她的好，努力调整自己，可效果不是很明显，我家女儿说不喜欢我做她妈妈，真不管她吗？
紫雨老师 :
努力聚焦她的好……
我怎么感觉你把行动创造论用到了能量上了呢
我做做练习，看看她改变了多少
这是行动创造论
你学的是你自己篡改过的版本，不是我教的版本，是你自己以为的版本
很多人把行动创造论的【用力】，从身体的用力，带到了【意念】去用力
用力就错了，用力是行动创造论才有的东西
能量创造论是不用力的，是感觉好才对
所以我说：你学的是你自己篡改过的版本，不是我教的版本，是你自己以为的版本
我教的东西，要嘛你没领悟对，如果领悟对，做到位，肯定出效果的，你看那些出效果的家长就知道了
人一紧张就想用力，一用力就掉到行动创造论去了
最后我要补充一点，我希望大家收藏好，下次遇到有人忘记时，你们主动去提醒
能量创造论的做法，不是行动创造论的直接翻转
所以，凡是那些问题，比如说：
老师，你说我管太多不对，那我就以后什么都不管了是吗？
管太多不对→什么都不管
这还是行动创造论的逻辑！
你为什么要管太多？因为
1.怕失控
2.完美主义
3.刷存在感
4.达标方为好，塞模子
5.等等其他原因
现在我说你这样管，让自己和别人太累，于是你直接来个180°大反转，说：那老师，我以后什么都不管了
但你这种180°的大反转，什么都不管，是为什么？
1.破罐子破摔：既然我怎么管都不对，那我什么都不管总可以了吧？
2.挫败泄气：既然我怎么管都不对，我不懂如何管了，我只好不管了
3.以牙还牙：既然孩子嫌我管东管西，那行，我就啥都不管，让他自生自灭去吧
你以为你反转了吗？你以为你跳出五指山了吗？没有啊！
你还是在行动创造论的五指山里面，只是从【什么都管】的极端，晃到【什么都不管】的另一个极端！
你并没有因此而换到能量创造论啊！
不是这样直接反转就从错变成对了
我希望大家听手帐中级课之前，先静心、连上，才开始听
我发现很多人，将我讲的话，经过自己的信念系统过滤和扭曲之后，篡改成自己以为的版本
如果大家能清空归零，如实的将我讲的话听进去，做出来，我相信大家都会很快看到可喜的效果的
另外，我再提醒一样东西：
凡是那种问题，都问错了：
我孩子这样那样，我要如何让他改变？
你永远只能让自己改变，然后辐射出去，影响和带动别人改变，你是无法直接去迫使别人改变的
所以，不要去想怎样让孩子改变
而是应该好好反省自己：我自己改了多少？改得多好？
如果你自己来来去去都差不多同样的死人样子，又想要孩子改掉他的死人样子……
这是没辙的
你都克服不了自己的惯性动能，凭什么要孩子克服他的惯性动能啊？
学员F : 老师,你开一个学生的吸引力课堂吧！哈哈
紫雨老师 :
以后时机成熟的时候会开，等机缘吧
真的，自己做不到的不要去要求孩子
大家都活在同一个宇宙里，大家都受到吸引力法则制约，大家都被惯性动能绑架
你只有自己先克服惯性动能，成功改变，你才可能去要求、指引孩子做出改变
否则，你说什么都是言语无力的
今天这个点拨，希望家长们不要只懂得用施压的方式，去逼迫孩子改变
孩子的不愿学习、孩子的出格行为，本质上都是能量的问题
不愿学习、叛逆，都只是问题的表象
真正出问题的是能量
而如果你要引导孩子往好的方向，你自己先要往好的方向
行动创造论，用施压，走直线的方式，通常都是无效的，谁用谁知道
因为能量的问题，用行动是解决不了的
就点拨到这里吧，大家晚安，刚好午夜两点
以上整理出自 亲子晨读群【2群】2020年2月6日晚
感恩紫雨老师对学员的关心！
希望大家珍藏这篇指导，建议家长们每个月最少读一次，勤快的可以每周至少读一次，会是一个很好的自我提醒，也是很好的自我检查。
不同的阶段，不同的修为，不同的能量，会让我们经历看山是山、看山不是山、看山还是山的感受！
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