2019年6月11日，国务院办公厅印发了《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，指出：
突出学生主体地位，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。加强科学教育和实验教学。
6月23日，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，指出：
改进科学文化教育，统筹课堂学习和课外实践，强化实验操作，建设书香校园，培养学生创新思维和实践能力，提升人文素养和科学素养。
科学教育发展
科学普及教育不断下沉，中央及地方相继出台科学教育相关政策文件，推进中小学生科学普及教育。
小学、幼儿园和校外培训机构相继开设基础的科学课，幼少儿科学课正在成为必学科目。
科学教育的重点从单一科学知识的传播，向科学知识、科学兴趣、科学精神、科学思维等科学素养全面提升。
科学普及是一项国家战略，《全民科学素质行动计划纲要》实施已建立完善的工作体系，定期开展全国科普统计和公民科学素质调查。
据调查显示我国公民科学素质水平从1992年的0.2%，提升到2018年的8.47%，京沪两地均已突破20%，距离“十三五”规划要求在2020年底达到10%仅有一步之遥。
科学启蒙教育的重要性
科学不仅仅是已经获得的知识体系，更是通过亲身经历去探求自然事物的意义，进而理解这个世界的过程。
幼少儿阶段是孩子科学启蒙的关键时期，也是科学兴趣培养的重要阶段，主要培养孩子以解决问题能力为核心的科学素养。经过科学的系统培训，孩子更容易将感性认知与理性认知相结合，同时具有正确认识问题和解决问题的科学素养。
结语
目前幼儿园和小学传统的常识教育模式已远不能适应现代化教育的需要，进行常识教育改革，推行融系统性、科技性、实用性、启发性为一体的科学教育方式，促使幼少儿科技素质的萌芽乃至成长已是迫在眉睫，势在必行。
语数外等传统科目固然重要，但随着国家对全民科学素养提升的推进，以及对幼少儿科学启蒙教育的不断探索，也应该得到家长足够的重视。
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