1
一回到家，孩子就眉飞色舞地撒欢开来。
还没等换好拖鞋，孩子已然跑到我的面前，手里拿这一本书，朝我不住地指了指，示意我看了又看。
仔细一瞧，正是上次提到的丁立梅的书——《让梦想拐个弯》，现在正被孩子高高地扬起。
清新素雅的封面更显标书名的纯粹、质朴。
一下子就喜欢上了，拿在手上的时候，仿佛也和借书的语文老师徐老师，来了一次跨越时间和空间的交接。那种感觉很奇怪，但却暖暖的。
特别是背后的那段话，更是疗愈得不行，现摘抄如下，分享给大家：
我们每个人的一生，其实都是梦想的一生。我们奔走在路上，就是奔走在寻找梦想的途中。我们曾被一个又一个的梦想激励着，一路欢跳着向前。也有苦闷，也有曲折，也有彷徨，但因为有梦想在，我们每一个日子，都活得枝叶葱茏，生气勃勃。
我读得很有感情，孩子听得也饶有趣味，我们的嘴角都洋溢着相同弧度的微笑。
此刻孩子这一天的快乐与满足，是这本书给的，更是借这本书的徐老师给的，同时自己还充当了最关键的那一环。
他不光完成了妈妈的嘱托，徐老师还信守承诺带来了这本书，并交于孩子，给到了我的手中。
从给我书时的那个小大人模样，可见孩子满满的成就感。
2
但这样的快乐与满足，却时常被一些其他的东西所阻挠。
假期里的某天，我下班回家，家里安静无比，似有刚战斗过的痕迹。
再看到厨房里灯亮着，灯下的父子各在一边。
一个怒气冲冲地撅着小嘴，脸上还带着泪痕，一动不动地站在灶前。
另一个正打火煮面，只是锅里的方便面已经熟了，只有酱料还在上面。
一看就是孩子要吃的方便面，平时偶尔教孩子自己煮了吃，一方面锻炼他的动手能力，疫情之下也不至于会饿肚子，另一方面也给孩子找点乐趣。
每次都叮嘱他，就算是一碗方便面，也不要让其失去灵魂，配上鸡蛋、火腿肠、生菜，照样也能营养均衡，孩子吃得也是意犹未尽。
今天看样子，少了灵魂三件套，这面也失去了灵魂。
我询问道，咋没加料的！结果孩子就气冲冲地回了屋，房门被重重地关，最后却又轻轻地合上了。
因为我有说过，关门要轻，孩子在最后，还是克制住了自己的情绪。
转眼问先生，啥情况。
“他自己煮了面，捞了出来，又放在了冷水里，这才放了酱料。”先生说完看着我。“除去第三步，其他做得蛮好的。”我笑着回道，至少打火煮面这个技能没错啊，孩子嘛，总要多练习几次才行。
“我还和他说了，要怎样弄的，你看，还是放在冷水里！动不动脑子啊？”先生貌似也很委屈，他说过，但孩子没有照做，可见不动脑子。就是这么个逻辑。
大人教孩子做事，哪里做错了，就指出来。这本无可厚非。我们儿时都是这么过来的，被勒令，被呵斥，内心虽不服，却也不敢以下犯上。
但为何孩子会噘嘴，流泪，难受，情绪失控，甚至想要摔门，为什么会这样呢？
3
究其原因，一方面是因为恐惧，另一个原因或许就是内在没有得到满足。
原本做错事，就有种对未知的恐惧，而先生的那句“你动脑子了吗”，以及满脸的不以为然，更加深了这种恐惧；
还想在爸爸面前小露一手，满心想得到他的夸奖，却因搞砸而泡汤，内心的失落溢于言表，况且也没有得到爸爸应有的尊重。
那眼前的一切对他就意味着失败，意味着一事无成，这是任何人都难以接受的，何况他还是个孩子。
厘清了这层关系，我敲开了孩子的房门。小心地询问了其流泪真正的原因，从他的角度去去分析看待整件事：
“你此刻这么伤心难受，是因为你听到爸爸说的那句‘你动脑子了吗’，其实你有认真想过，也想将事情办好，只是忽略了一些事情，对不对？”
“就算你做错了，你依然做的很棒啊！”
就是这样几句简单的话，孩子兀自流泪的眼睛中瞬时闪着光，变得柔顺乖巧。他知道妈妈懂他，更知道妈妈尊重理解他。
我们都说要尊重孩子，其实就体现在这里。
先生那个“我都跟他说了”“他要是听我的话多好”的念头一起来，就已经将孩子放在了我们的对立面，之后的沟通就变得毫无作用。
真正的尊重，就是站在他人的角度去看他所经历的一切，从他的角度去看待正在经历的事情，也就没有了自己想象中的各种不应该了。
尽管是个孩子，也同样需要这样的尊重。
同样，老师亲手递过的书，经由孩子的手，接到了我的手上，正是因为其中孩子真真切切感受到，他这个小个体有得到被尊重。
当内心的需求得到充分的满足，快乐与满足，就显得特别简单。
这么一说，先生也感觉到了不一样的意味。还真是。
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