2020年1月4日，周六，上午带孩子去上围棋课，下午带孩子去上游泳课。上午和下午发生的事情对我有很大的触动和教育意义，在教育这条路上，我需要学习的东西还有很多，在陪伴孩子成长这条路上，我需要学习和反思的东西更多。
上午的围棋课，孩子听课效果很好，课上的对弈也赢了班里几个水平不错的孩子。孩子学期已经将近一个学习了，大约有5个月的样子，从孩子做题和平时下棋的情况看，真的时候看很大的进步。我对于孩子下棋胜率不高这件事还是挺在乎的，孩子也在乎，也希望能够经常赢棋，输棋了也会不高兴，但是孩子的恢复能力特别强，他一会儿就能够调整好自己的状态，或者干脆就是把输棋的事情给忘掉了。因此我总觉得孩子的心太大，有些不求上进，不像别的孩子那么在乎输赢。
可是从几次老师的反应看，老师是非常喜欢孩子这样的性格的，反倒是那些一输棋就哭鼻子的孩子，老师会有些担心以后下不长。今天课后，老师给陪听的家长们讲了很长一段时间的话，主要的观点是家长们要学会欣赏孩子，要看到孩子通过学习围棋获得的进步，不要只看到自己孩子不如别人的地方。老师讲围棋培养的是孩子的“胜负心”，而这个胜负心和我们家长理解的胜负心不一样，是一种对于看淡胜负的心态。但是大部分家长只关心孩子吃了别人多少子，赢了别人几盘棋这些事情，其实家长对于胜负过分在乎在不断影响着孩子的胜负观念。孩子下棋赢了，家长喜笑颜开，孩子下棋输了，家长着急上火，家长的情绪在深深的影响着孩子，对于孩子性格的形成非常不好。围棋千变万化，每一个子都没有固定的身份，每一个子都可能产生很大大作用，围棋培养的是孩子的大局观和想象力。
从围棋，我想到了中国博大精深的传统文化，传统文化注重人心性的培养，传统文化实际上讲究的是对人心灵的滋养。这些年的教育大战，让家长和孩子疲于奔命，但是大家只重视表面的结果，不重视孩子深层次文化素养的培养，因此出现了从一年级就开始刷题的机器，目的是培养出一个考试成绩好的学生。有了好成绩，才会有好的学校，才会有好的教育资源，才会有好的工作，才会有好的生活，这看似是一条逻辑链条，但是现在教育最大的弊病就是没有人关注孩子心灵的成长，孩子可能会变成一个自私功利甚至唯利是图的人，这样的人成功了还行，没有成功的话还有没有可能过上精神富足的幸福生活呢？
反思自己，说实话，我给孩子报名围棋班的时候，都没有认真了解围棋到底能够给孩子带来什么，我的想法也很功利，想着通过围棋提高孩子的计算能力，为将来学数学打下一个基础，至于是不是走围棋这条专业道路到没有要求。以后应该多了解一下围棋文化，让孩子成为一个宠辱不惊，有大局观，有大心脏的人，如果能够通过围棋培养这样的性格，围棋成绩好不好似乎就没有那么重要了。
相比于成绩的重要，一个好的性格，好的习惯，好的文化底蕴似乎更加重要，这才是孩子一辈子能够幸福的基础。
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