为什么在不合时宜的时机叫停孩子的学习，反而能激发孩子的学习热情呢

“把这一章学完，就可以让你出去玩。”这样的台词您是不是很熟悉？是不是经常对自己的孩子说？

但是，我希望您以后看到孩子还没有学完一项完整的内容时就跟他说：“很遗憾，学习时间结束了，出去玩吧。”

为什么要这样做呢？这不是鼓励孩子半途而废吗？

其实不然。越是在不合时宜的时候叫停孩子的学习，越能激发孩子“遗憾”“可惜”的心理，从而越想继续学习。

为什么在不合时宜的时机叫停孩子的学习，反而能激发孩子的学习热情呢？

因为人类具有一种特质，那就是“与已经完成的任务相比，尚未完成的任务更吸引人”。这种现象也叫作“蔡加尼克效应”。

孩子，是一种想把任务做完的生物。

孩子学习，应该在他们“还想再学点”的时候果断叫停。为了创造更多这样的时机，我们可以对学习时间进行细分。

如何细分时间，要根据孩子的年龄而定。

对低龄段的孩子来说，他们持续做一件事能够集中注意力的时间只有“年龄+1分钟”左右。对小学高年级的孩子来说，注意力的集中时间也就15~30分钟。所以，我建议以10~20分钟为标准进行切换。

举例来说，我们伸学会面向小学生设计了一种课堂时间安排：“限时知识抢答（10分钟）→老师授课（10分钟）→让孩子深入思考的主要问题（20分钟）→知识对战（10分钟）”。

每一个细分时段，都在孩子的注意力限度之内，而且，当他们还能继续进行该项目的时候，停止，转入下一个项目。到最后，50分钟左右在孩子意犹未尽的时候，下课。让孩子带着“还没学够”的遗憾感回家，然后心心念念一周后，再来上下一节课。

家长多在孩子面前学习。最好每天规定一个时间，全家人都集中到客厅，养成共同学习的习惯。

父母把爱学习的姿态展现在孩子面前，是让孩子喜欢学习的好方法。家长是孩子最好的榜样。

不管做什么事，如果是被强制的，再有趣也会变得很无聊。

孩子容易根据“名字”，对事物进行判断。我们可以利用这一特点，给学习取一些有趣的名字，帮孩子改变对学习的态度。

“改名法”在家庭教育中也可以使用。在孩子面前，把数学、物理、化学等称为“猜谜游戏”，把语文、历史、地理等文科称为“知识竞赛”，其实，学习的内容是完全没有改变的。

给孩子出题的方式也模仿电视节目中猜谜游戏或知识竞赛的方式，孩子保证玩得不亦乐乎，同时也学到了该学的知识。

在孩子眼中，与“不想输”相比，他们“更想赢”

孩子们都有争强好胜的心理，觉得没有竞争就没有意思。

给孩子的行为评分，让他们自己战胜自己。

——《原来孩子这样学习会上瘾》 菊池洋匡 秦一生