（作业六）三个素材所带来的

（作业六）三个素材所带来的

第一个素材：

给孩子一个微笑，他会还你一个明媚的春天；给孩子一份信任，他会给你创造出奇迹。

我的创作：

班里有个孩子叫于彭俊，聪明，灵活，反应快，但却非常争强好胜，一点儿亏也不吃。他几乎每天都和其他小朋友起冲突。一问原因，都是些鸡毛蒜皮的小事：走路碰了一下胳膊，碰掉文具了，不跟他玩了，……批评他吧，就歪着头不服气；好好说吧，他转头就忘了。

有一句话这样说：给孩子一个微笑，他会还你一个明媚的春天；给孩子一份信任，他会给你创造出奇迹。针对他的情况，我安排他当纪律检查员，专门监督、处理同学之间的纠纷。仿佛感觉到我对他的信任，几天过去了，平安无事，于彭俊很难得的没打架。

一天午饭后，孩子们多数在操场活动，楼道里静悄悄的。 “老师，老师，有人打架！”饶翔宇圆滚滚的小身子随着声音冲进了办公室。我急忙来到教室门口，看见于彭俊站在一边，朱振诚和班超一个低着头，一个红着脸，面上好像还有点不太好意思，手却别扭地拉在一起。“没事了，老师，”于彭俊高兴地对我说，“我跟他们说，我们都是好朋友，不能打架，错了要道歉，他们和好了！”我给了他一个赞赏的微笑：“嗯，你这个纪律检查员当得不错。”

陶行知先生说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”师生关系是亲密的。老师的一言一行，一举一动，都应该体现出对学生的尊重和信赖。用心去体会，做学生的良师益友，给他信任，树立他的自信心，学生才能亲其师，信其道，而学其理，变成一块闪闪发光的金子，回报你的信任。

第二个素材：歌德曾经说过：“每个人都有与生俱来的天分，当这些天分得到充分发挥时，自然能够为他带来极致的快乐。”

（作业六）三个素材所带来的

我的创作：

每一个孩子都是一颗未发芽的种子。是种子就需要有发芽的机会，作为一名老师，我们能做的就是怎么让这颗种子在最合适的时候发芽，并健康茁壮地成长。

对于老师来说，每个学生都是班级里的几十分之一，但是对于每个家长来说，孩子就是他们的全部。我认为，“教好一个孩子，幸福一个家庭”。歌德曾经说过：“每个人都有与生俱来的天分，当这些天分得到充分发挥时，自然能够为他带来极致的快乐。”为了能让种子发芽，我们应该因材施教，给予孩子真正的帮助。要有一双善于发现的眼睛，要看到孩子们身上的闪光点。也许有些孩子的学习成绩不够优秀，但是他们有的乐于助人，有的表达出色，有的反应敏捷，有的记忆迅速，有的动手能力强，有的富有创造精神……“教好每一位学生，对每一个家庭负责”， 我们要以学生主动发展为本，不拿学习成绩作为唯一衡量的标准，充分尊重学生的个性发展，让学生充分认识到自身的价值，树立自信心，让每一个学生都能在原有的基础上得到发展。

（作业六）三个素材所带来的

第三个素材：不忘初心，桃李自芬芳

我的创作：

孩子从呱呱坠地到成长为阳光少年，从幼儿园到小学中学再到大学，每个孩子都会遇到许多位老师。虽然他们风格各异，教法不同，却又殊途同归，有着相同的教学目的：尽全力播撒希望的种子，用耐心和爱心浇灌，使其长出灿烂耀眼明媚美丽的花朵。老师的天职就是教育学生。其实，教育就是培养习惯，也就是培养学生具有会学习、会交往、会生活、会工作、会做人等好习惯。人们常说“好习惯，益终身”，让学生养成良好的习惯，能为孩子造就美好的人生。

我们在开始教育生涯的时候，都有自己远大的理想和美好的憧憬。随着时间的变迁，劳累了，倦怠了，学生表现不佳，事务太繁杂……每当这时候，我们就不要忘记自己的初心，认真对待孩子的每一点滴进步，细究他们每件事情背后的初衷，让孩子们在我们细心呵护下不断成长，绽放出美丽的花儿，让芬芳溢满校园。