差距

        2019年4月12日，有幸来到了焦作市马村区待王学校参加新教育开放日，从这个活动里，我看到了差距，不是一点，而是巨大的。同样是小学生，年龄相同，传授的知识也相同，但教出来的效果，却有着较大的不同。

        单从孩子们最简单的小习惯就看可以看出差距。从见到陌生老师热情主动的打招呼，到上课时端正的坐姿，整节课不是部分学生，是全体学生都能保持“头正、身直”的端正坐姿；书本、文具的摆放位置整齐统一；上课举手姿势正确，没有看到举左手的，没有见到举过头顶的，更没有见到和听到不举手就直接吆喝的。上课学生听讲特别认真，根本看不到交头接耳的现象。当听到老师范读课文时，学生们主动地把书拿起来，老师并没有过多的要求。学生上课表现非常自信，回答问题声音响亮。晨诵课上的优美诵诗，绘本课上的巧妙接读，语文阅读课上随老师引导给出的精妙答语，处处都显示着学生的良好习惯。阳光大课间展示，看上去不太大的操场被1000多个孩子站满，没有显得拥挤，反而因为队形整齐而显得美观。孩子们阳光自信的随着音乐翩翩起舞，不时的变换队形。整齐的动作和队形，让参观的老师为他们鼓掌。尤为震撼的是篮球操展示，因为他动作整齐地变换队形，和着动感有力的音乐，真是力与美的完美结合。

      看了待王学校孩子们的表现，让我想到了自己的班级里孩子们。黎明诵诗学生已初步养成习惯，每天都会自觉的诵读诗文，但诵读到方法却显得单一。而我自己和人家老师相比，缺少的是对教学的激情。学生的坐姿、握笔姿势、读书姿势、听讲的习惯、物品摆放等等这些习惯的培养都做地不到位。一节课要不停的提示，但坐姿始终保持不住。“三个一”的握笔姿势，读书的正确姿势也是在不断的提醒，但收效甚微。而学生物品摆放这个细节，对学生要求不到位，上课时，书桌上不时的出现与学习无关的物品，桌子里更有乱七八糟的现象发生。

        这次学习让我充分的认识到了自己不足，让我看到了差距，同时也是也让我明确了今后努力的方向。我校的“”良好习惯 美好人生”这个办学理念都已经要求我们，要在培养学生习惯这个方面多下功夫。对于学生习惯的培养是个长期的工作，更是个重要的工作。今后要以培养学生良好习惯为目标，坚持不懈的努力。