苏霍姆林斯基说：“美育最重要的任务是，教给儿童通过周围世界的美、人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚挚，并在此基础上确立自己的美的品质。”
美术是美育最直接的表达。
小学生终于在2020年4月7日到校，也预示着网课直播教学结束。
在版画直播课上，宋老师给孩子们承诺：正式开学会到学校亲自教孩子们做版画，4月25号宋老师微信留言说，准备到老县，希望孩子们画一画老县美丽的蒋家坪茶山。
一、构思印象茶山
为了让孩子们对老县茶山有更直观的印象，我搜集了相关的视频与照片，播放给孩子们看。特别是主席到老县视察脱贫攻坚，到茶山视察的新闻视频，以及游客游览茶山的照片。
通过观看视频，孩子们很激动！由衷的产生了热爱家乡、热爱祖国的情怀。有了这些铺垫，我又试着让孩子们画茶山，给低年级的学生讲解了几种表达元素，比如茶带可以用点线面来表现，具体的事物可以用三角形、圆形等图形表示。
一二三年级的学生很快就完成了一幅画，有的画了采茶的人、有的画了游玩的人，还有的画了揉茶的爸爸妈妈，线条灵动，富有生气。
针对六年级、七年级学生，我要求他们画与茶相关的场面，经过两节课的创作，有的学生画茶山采茶的，喝茶的，有画炒茶的…大多学生能从线条、构图、形象简单的表现出生动、有趣的画面。
我选了几张学生作品发给了版画专家宋安平老师，宋老师很高兴，愿意来学校指导几天版画创作，我和孩子们都很高兴，满是期待。
4月30日，宋老师在百忙之中来到了我们学校，孩子们看到了带着口罩的宋老师，老远就喊“大胡子爷爷好！”“宋老师好！”“大胡子爷爷来了！”，有个孩子跑到宋老师跟前说，“我见到了真人宋老师！”，孩子们都很兴奋，见面场景非常热闹。
二、落稿
中午放学时间，我把画的还不错的孩子集中到画室，宋老师一个个的指出画面精彩的部分，指导孩子们把这部分放大，画到稿纸上。并在黑板上讲解了怎样表现茶树与采茶人，几句点拨让孩子们豁然开朗，笔下的形象更具体生动了。
审核好稿子，宋老师又指点孩子们用毛笔画到三合板上，要求把线条画粗点，到时候便于雕刻。
三、刻板
过稿完成了，宋老师拿出了一套刻刀，让学生认识了不同刻刀的样子，仔细讲解示范刻刀用法，孩子们蠢蠢欲动，都想大展身手。
看着宋老师刻的轻松，孩子们刻了几下，就感到吃力了，刻版画不光是技术活，也需要力气呀！
我之前虽然没有接触过版画，但学起来还算接受快，不一会儿就与宋老师一起帮助孩子们刻线条，刻细节。
画室一片忙碌，不时有别的班级的孩子来画室看热闹，有来看宋老师的，有来想画画的，还有的孩子好奇刻刀，也想试一试，刻一刻。
不知不觉三节课过去了，孩子们意犹未尽，快的放学时间了，将没有刻完的作品交给了几位高年级同学，让他们帮助低年级同学刻。看着逐渐形成的板面，孩子们兴趣更浓了。
五月六日，宋老师又来到我们学校，准备全程辅导三天。
学生继续画茶山系列，六、七年级美术兴趣小组的学生画的比较精细，采茶的、炒茶的、远观茶山各有韵味。六年级学生很忙，进展很慢，在宋老师的精心辅导下终于可以开刻了。
第一天从早上八点，除了吃饭，到晚上八点多才出画室。
五月七日
五月的天，热一天的冷一天。但并不影响画室的热闹，有几位住校老师孩子的画有幸被选中刻板。
画室的两套刻刀，残钝难用，很费力气，孩子邀请了家长一起刻板，学生与老师，母女、父女、一家人一边刻，一边交流经验，晚上，感兴趣的老师也来了几个，帮着孩子们刻，学校年轻老师带着幼儿，来到画室向宋老师请教儿童美术兴趣培养的困惑。
大家在一起其乐融融，不仅仅是刻版画，更是一种美育、育儿交流。宋老师说：我们所说的核心素养是什么，实际就是美育的过程，教育的过程。用心与孩子一起完成作品，高质量的陪伴就是最好的教育，创作的历程就是美好的回忆。
中午暖心插曲：中午放学几分钟后一年级三年级几个孩子就跑到了画室，由于错峰吃饭，他们已经吃过午饭了，让我和宋老师去吃饭，等吃完饭回到画室，我发现教室干净了许多，问三年级的陈智君同学，他说是他和一年级的王思雨三年级的陈晓凡屈雨欣同学打扫的，让我很是欣慰：孩子们长大了，懂事了。这也可以看出孩子的勤劳与善良美德。
这也让是美育的重要意义，它是实现教育“立德树人”这一根本任务的重要途径。可以说，美育在潜移默化中润泽了孩子美好的是心灵。美育也是塑造美好人格的教育，是追寻生命意义的教育，也是点亮人生信仰的教育。
五月八日
气温又开始上升，各班的孩子们利用空闲时间，轮番来画室刻板，我和宋老师连续刻了三天，手开始疼痛到麻木了。特别佩服宋老师，六十五岁的老人，带着老花镜，刻着刻着眼泪直流，让他歇一会，他觉得浪费时间。看到他专注敬业的精神，我由衷的敬佩与感动！
四、印刷
下午有六块板子已经完工，利用课外活动时间，宋老师示范讲解如何印刷，我们准备了玻璃板、油墨、油墨调和油、滚筒、木拓、宣纸。
首先，把油墨挤到玻璃板上，放几滴调和油，用滚筒沾油墨，来回滚动，让油墨均匀附着在滚筒上，然后把滚筒放在刻好的板上，来回滚动，让刻板凸起的部分，均匀沾上油墨，一点一点移动，直到整个板上油墨均匀。
然后，取一张比板子大一倍的宣纸，熟宣生宣、水彩纸素描纸都可以，铺在桌子上，板子放在纸中心，板子的四角做个记号，再把板子放下面，宣纸按做好的记好，对准摆放在板子上，不能让纸移动，一人手按着，一人用木拓慢慢敲打，直到刻板上的图像完全显现，一张版画就印好了。
看着作品被印刷出来，孩子们欢呼雀跃，几天来的辛苦也就烟消云散，孩子们拿着自己的作品喜庆洋洋，自信满满。几天来宋老师在我们学校成为网红，大家把网络上搜出的，关于宋老师的公益事迹发到群里，指导学生的身影，完成的作品发群里，大家纷纷点赞。
下午暖心插曲：宋老师准备晚上回城里，下午放学时间，宋老师说不饿，赶时间，多做一点是一点。八年级的张万江同学（有智力问题的孩子）来画室说，“老师还没有吃饭，我拿一瓶牛奶给老师喝。”我和宋老师很是感动，这个孩子虽然发育迟缓高，接受能力比不上同龄人，但是拥有一颗纯净友爱的心。
宋老师多年来一直在乡村推广留守儿童版画，让更多孩子享受高质量的美术教育，行走乡间，默默奉献，把很多留守儿童的绘画作品推向全国，获奖无数，让更多孩子享受到了绘画的乐趣，开阔了眼界，展现了自我价值，拥有了向上、向美、向善的心灵。
版画继续完成。
向宋老师致敬！
老县九年制学校 余霞
安康日报
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