但是什么又是人的使命呢？又用什么来判断人的使命呢在不在呢？这里还是用SIGN来说明：马库斯•白金汉，也就是优势理论的创始人，提出一个寻找人天才信号的SIGN模型。在教育孩子上，SIGN分为下面四类信息：
一、Success ——你的 自我效能感 很强，觉得自己肯定能成，
一个优秀老师的课程，一定要留下大量时间给孩子做练习 ；这里一个母亲或者是老师，一定要放手让孩子自己做事，让他在做事之中找到自我成就感，于是他慢慢就会有信心与力量，这里一定不是老讲理论，而是让他自己想办法，有目标，有行动最后到有成果，于是他就建立了自己的对这一件事的情感。是内心喜欢这一件事。
而我们在生活之中的教育，总是喜欢讲大道理，讲完后自己帮助孩子代办，让孩子自己的头脑完全没能动起来，一直是父母与老师在逼迫他做事，同时在他的情感开关没有打开之下做事，就象一部车在没有打火下被人推着或者是拖着走，父母老师都是极其辛苦，而孩子也难受。
没有自我效能，天天都是以母亲与老师为中心，却不是以孩子为中心，他没有存在感觉。这样培养出来的孩子，练琴到十级的，最后会想着把琴砸掉，上学到高三的，一旦毕业，会立刻想着把书给烧掉，一些中国的高三毕业班会有撕书会，都是极其压抑之下的爆发。
二、Instinct ——自动自发 ，迫不及待想尝试
比如那些你一听就很感兴趣，希望参与，甚至不仅是兴趣，而是热爱和渴望的领域。父母与老师做事一定要慢点，退后一步，让孩子自动自发来做事，成为他自己身体与他自己的事的主人。
很多人知道一万小时理论，但是真正完成的人并不多，为什么？因为一个领域的刻意练习是重复、无趣的；我见过很多领域的高手——他们并不是你想象中那样刻苦练习、艰苦奋斗。他们好像都特别感兴趣做这件事。所以能够饱含着动机一次次做这件事情，本身就是一种才干。
世界上并不存在艰苦奋斗。你有没有遇到一些旁人觉得艰苦，自己却乐在其中的事？那背后就是才干的线索。
三、Grow ——你发现自己 学得很快，
找到孩子真正的天才领域，找到孩子内在可以快速成长的地方，而不是让他快速在外面成长，只有外在的催促，他只是一只被从外在打破的鸡蛋饼，不是小鸡。只有把内在才能孵化出来，才能够永远不停地自我成长。
找到孩子喜欢的事，或者是喜欢孩子的事。在那一件事上，孩子是真正有天赋与天才。一做即通。我们在生命之中一定要培优而不是补差，我们不要教猴子与兔子来向鸭子学习游泳，他们各自要找到自己的天才。
16岁的南京少年陈智强通过90分钟记住了88幅沙画并击败3名选手，加冕“全球脑王”。他接触记忆训练只有2年，刚接触就取得中国青少年组第1，中国第11，世界第46。据说丁俊晖第一次打桌球，就比他父亲打得好。你有没有一些领域，一接触就明显比其他人进步更快一些？
Need ——事后充满 满足感 ，过程中有一种“做这件事本身就是回报”的感受
是啊，人生最大的回报，不是收到钱的多少，这在企业之中也是第一性的，最大的核心，是他在整个天才领域的过程之中感觉到快乐，人生唯一的本钱是自己的时间，是自己的生命，这生命人只有一次，他的一生的时间，也只有短短一二十年。而且是人之前为了找到自己的天命，象孔子那样的天才还用了40年，所以一个人真正得到上天的垂青，不过是十年左右的十年，越忙越来越快乐，这是他天命里最大的收获。
脱口秀女王奥普拉原来是一名新闻播音员——不过她做得很糟糕，她太情绪化，讲话不够清晰……后来又尝试做2个人搭档的谈话节目，节目很受欢迎，她自己却不喜欢。当她最后做了自己的脱口秀节目时，她的情绪化、好奇心、正义感都变成了优点，她说这像“呼吸一样自然”。不止一个人讲过这种感受——杨丽萍说“跳舞就是跳舞最好的回报”；摩西奶奶说“画画就是画画最好的回报”。
你有没有遇到一些“像呼吸一样自然” 、“过程就是回报”的事？那背后就是才干的信号。所以年轻的时候，多开眼界非常重要，只有慢慢找，才找到自己天才领域—— 看到真正的高手，看到自己的可能 ——即使看到了自己没有的天赋，也是一种定见。
SIGN其实分别满足的是：自我效能、热爱、天赋、需求。符合的条件越多，越有机会发展成优势。最后想发一个感叹——即使给了这么多方法，很多人恐怕还是找不到自己的才干优势。这不是技术问题，而是三观问题——他们活得太安全了。很少受到磨难的机会，没有行到水穷处，哪里看到云起时？
一些人很少主动看什么东西，因为开眼界短期没有什么用；他们很少尝试过什么东西，因为尝试就有可能出错；他们没有主动学过什么东西，除非要考他；没有在过程中获得过什么快乐，因为他们要看到结果才做。他们真的喜欢这样的生活吗？他们只是习惯了而已。
但这种人，你又能期待什么呢？如果一个人终身都希望安全、随大流、不犯错，他们又干吗需要寻找优势？优势就是给那些希望活得不一样的人准备的。
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