当我慢下来

昨天我说过，看到了疫情当中还有那么多的“恶”，感到自己和家人特别幸运的同时，决定无常的生活里，往后要更温暖更柔软的活。

也许人一旦开始起了心动了念，脑袋里会有一个印记，使人停顿片刻。

今天是周末，一家人在慵懒的自然醒后开始了起床后的忙碌。我去做早餐，母亲帮助小宝起床，已经可以照顾好自己的收拾洗漱的大宝通常这时候就处于“没人管”的状态。

有时她会知道自己该去干嘛，但大部分时候我都需要几次进入她的房间，打断正在看书的她，提醒她现在该去做什么。我其实真的疲于这样。

今天我忙活着手上的事，暂时就先不管她。

难得可以不用赶时间的周末早餐，是一家人可以放松悠闲的珍贵时光，我对早餐的准备也更加用心和丰富。摆好了碟子盘子，我满怀喜悦的准备叫家人们来用餐。

40分钟过去了，小宝已准备妥当，而大宝还衣服未穿的倚靠在床头看书，我心里的火开始呼呼的直往上冒。

但理智未缺席，我顿时停留在那个已起心动念的印记里。

想起了一句话，孩子发生问题时才是教育开始的重要时机。

在情绪升腾起的当下，我需要先平复心情，准备好一个教育的状态再来与孩子发生对话，于是，我走开了。

忙着厨房未完的活，我在心里问自己：

孩子爱看书，认真看的话的确会陷入其中忘记时间忘记该做的事，这很正常。

而且她醒来后就一定要穿衣洗漱铺床，不能看会书吗？

如果想要她养成不赖床，马上做好该做的事，是不是可以与她聊聊这个事，把看书的时间定下来，或者开家庭会议议一议家规？

或者是不是可以相信孩子，她看书有了一定的满足自然会来做她该做的事，而不会我不喊她她就会看一整天的书？

这个问题是孩子赖床的问题吗，那赖床是什么原因，为什么说了那么多次现在孩子依然如故？我在这个问题的引导上做了什么，有效吗？

。。。。

当我开始去理解孩子的行为，尝试积极的看待问题，并集中注意力去想办法，也反省自己，情绪自然的渐落下去。

在我们准备吃早餐时，她出来了。我跟往常一样平静的跟她打招呼：“早上好，你终于从你的书海里出来啦。”她笑着看着我，去做那些我认为是早上该做的事去了。

一场风波就这样在我内心里不动声色的平息了。孩子并不知道她和我都躲开了什么，但我清晰的感受到作为妈妈，自己对情绪的管理、对事情的看待想法真是太重要了。

以往发生的无数次因为赖床而引发的我大吼她大哭大闹的场面，现在想想真觉得羞愧。除了让人觉得烦躁，对对方的敌视，被破坏的亲子关系，没有留下任何积极的意义。

现在回头再看看早上孩子的行为，如果眼光放长远一点，也许再过一段时间，也许我们谈论这个事以后，情况就会改善呢？

有位从事新教育的数学老师说，孩子从入学后的口算，是个需要经常反复练习的事。即使每天学着新知识，对旧知识的练习也是需要反复进行的。

不要只看到孩子学习的结果，认为他今天的全对了，又快又准确，就不需要练习了。要永远提醒自己，孩子的成长从来不会是直线上升，而是呈螺旋上升的。

更重要的是，他今天的表现不代表他的将来，所以今天表现好，明天也可能不好，今天表现不好，明天仍然可能会好。

所以孩子一定是在变化的。在看到孩子的问题时，我们不妨问问自己，这个问题放在5年后来看今天呢，10年后再来看今天呢，这个问题是否还有你现在看来的这么重要。

比如他今天不会算5+5，那就等等嘛，明天不会算后天会吗，实在不行再等一星期又何妨呢，或者你想想一年后他会不会，除非智力发展有问题。

这位数学老师对教育的看法，让我对数学的严谨、逻辑以及衍生出的生命智慧肃然起敬。

当我慢下来，不再着眼于现在，不着急现在一定要解决求得一个好结果，而以发展的眼光来看待眼前的生命和生活，可以等待他的发展，我的内在不同了，看到的眼前也不同。

那是非我所愿的突破，是如其所是的允许，是静待花开的旅程。