培训是学校给老师们最大的福利，今天学校把一项最大的福利送给了我们。2017年10月20日，我们数学组全体老师有幸参加了国培，聆听了由河南省专家鲍聪晓讲述的一堂有意义，有价值，有可行性的关于数学核心素养的培训。让我们眼前一亮，心灵为之一震，真的是高人指点，无招胜有招。
鲍老师首先给我们讲述了什么是学生发展的核心素养？主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，要做一个全面发展的人，要做到人文底蕴，科学精神，学会学习，健康生活，和责任担当，实践创新。然后他讲述了数学是一门怎样的学科？数学的育人任务是什么？各学科数学核心素养的内容有哪些？数学的核心是对学生进行数学思维和语言的教育，通过数学的运算，推理和表达的训练，使学生正确理解数学知识，形成数学知识合理解释直至创造性的解决问题的能力。
之后她对概念教学给出了全面的正确的分析，数学的概念常常采用“一个定义，几项注意”的方式，没有给学生提供充分的概括本质特征的机会，认为让学生多做几道题更实惠。让学生耗费了大量的时间和精力，结果对教学的内容，方法和意义知之甚少。这一点我深有体会，我的概念课堂就是这样，每次觉得我已经举了几个例子了，也觉得自己讲清楚了，但是学生们照样不理解，作业上错误不断，到下一节课了，又开始烫剩饭，然后还不是所有人都理解了。这个困惑在这儿得到了解答，我应该让学生自己有问题意识，自己主动积极的去参与这个概念形成的过程，比单纯的一味儿的灌输要好的多。华罗庚先生指出：“新的数学方法和概念，常常比解决问题本身更重要。”
然后，鲍老师带我们一共观看了一节概念的教学理解不深，重视不够的课件，通过学生的参与，最后给出大量的习题进行纠错或巩固训练，这样学生还是越学越糊涂，所以数学的概念在教学过程中有不容忽视的地位和作用。我都觉得这就是我的课堂做的不好的地方，概念讲不透，学生直到最后的理解都是有问题的，当然在做题的时候依然是漏洞百出。我必须要正确的理解概念教学，选择适当的素材，设计恰当的问题情景，使学生在经历概念发生发展的过程中，认识概念的不同特征，从而准确把握概念的实质，弄清概念的来拢去脉。
最后，鲍老师和我们一同分享了一节全国优质课大赛的课件，讲述的是数轴的概念，老师从一件生活当中的例子出发，让学生自己画出公交站，和一些树还有建筑，之后通过分析各个学生画的图画，确定了有三点至关重要，有方向，有起点，有长度，最后把生活当中的这三点，抽象出来了数学模型——数轴，就是规定了原点，正方向，单位长度的一条直线，接着又让学生进行概念辨析，所提供的题目也都是经过精心挑选的，学生在回答问题中无一人出错，可见大家都抓住了概念的本质，最后在概念精致中，又能够和数学简单的数形结合思想联系，提出后面的绝对值和比较大小都要运用，给学生一个知识展望，真的是一节简单的课，讲出来了数学大道理，又让学生亲自参与，体会到了概念的形成过程，这真的是一节特别成功的数学课。
本次培训在我们的意犹未尽中结束了，鲍老师真的讲的特别精彩，也特别实用，让人受益匪浅。再一次感谢学校能给我们提供这么好的学习机会，真的特别珍惜，特别受用。谢谢。
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