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今天是2020年5月13日星期三。
“表扬孩子时，不应该表扬他们的个性特质，而应该表扬他们的努力和成就。”——《终身成长》
你会表扬孩子吗？让我们来试着做一个案例：
九岁的伊丽莎白第一次参加了体操运动会。她身材修长，柔韧性好，充满活力，非常适合练体操，她自己也非常热爱体操。这是她第一次参加比赛，虽然也有一点紧张，但她还是对自己充满信心。她甚至已经想好要将她赢得的彩带挂在家里的哪个位置。
在比赛中，伊丽莎白第一个登场。尽管她表现的不错，但后来几个女孩出场后，得分出现了变化，伊丽莎白输掉了比赛，她一条彩带也没能得到。
在她感到沮丧时，如果你是伊丽莎白的父母，你会怎么做？
1、告诉伊丽莎白，你认为她是最棒的。
2、告诉她是裁判的是不公平让她丢掉了原本属于她的彩带。
3、安慰她说体操其实没那么重要。
4、告诉她她有足够的能力，下一次可定能赢.
5、告诉她他本来就不该赢。
从思维模式的角度看，刚才五句话的五种可能的反应，传达出的信息是：
第一种（你认为她是最棒的）：这种说法从根本上说并不是真心的。她并不是最好的——你知道这一点，她自己;也清楚这一点，这样说对于她的恢复和进步一点帮助都没有。
第二种（她受到不公平待遇）：这是责备他人的作法。当事实的真相是，问题的根本在她表现而不在于裁判时，难道你希望她以后变成喜欢将自己的不足归咎于他人的人吗？
第三种（安慰她体操其实没有那么重要）：这种说法会教给她，当她什么事做不好时，贬低这件事情本身就对了。
第四种（她有能力）：这可能是所有信息里最危险的一个。难道是能力自动带你走向成功的吗？如果是这样，伊丽莎白这次能没赢，为什么下一次就能赢呢？
第五种（告诉她她本来就不该赢）：在这种情况下说这样的话的确有些无情，当然，你也可以不用这么直白的方式表达，不过伊丽莎白具有成长型思维的父母基本上就对她表达了这个意思。
伊丽莎白父亲的原话：
“伊丽莎白，我知道你的感受。（共情）”
“你对比赛寄予了如此大的希望，而且拿出了自己的最好表现，但是依然没能赢，你一定感到很失望。（确认情绪）”
“但你要知道，你并没有付出100%的努力。（分析主观原因）”
“有很多女孩练习体操的时间都比你长，而且比你更努力。（分析客观原因）”
“如果这是你真心想要的东西，那么你就要全身心地为此付出努力。（指出解决方案）”
以上，伊丽莎白可以换成自家孩子的名字，体操可以换成是钢琴、唱歌、跳舞、画画等任何兴趣爱好，当然最主要的，你得和伊丽莎白父亲一样，是成长型思维模式。
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