时光荏苒，回顾与学生一起走过的风风雨雨,不禁感慨万千。这三年来我们成功过，失败过，但一切对我们来说都已不再重要，重要的是我们师生能在这段旅途中携手互助，同舟共济，茁壮的成长起来，对我们来说这就是宝贵的人生财富。
刚当班主任时，心里常常是惴惴不安的，害怕自己管不住学生，害怕班主任工作与教学工作无法兼顾。但当了几年班主任后，虽然其中充满忙碌与艰辛，但是，这使我对班主任工作有了重新的认识，使我学到更多书本上学不到的东西，使我在与学生的接触中得到了欢乐和欣慰。现在，我把这几年当班主任的心得体会和大家分享一下。
一. 班级概况：
我班是理科平行班，共43人。
二. 主要做法：
1. 和学生以真心换真情。
我一直特别重视一个班级凝聚力的建设，一个班级就像一个能力场，这个能力场在很大程度上影响着每个个体的发展。
在这几年的班主任工作中，我一直对学生以真心换真情。在平日里，当学生学习上遇到困难时，我会耐心地给予他们分析讲解；当学生犯错时，我会苦口婆心地引导规劝；当学生遇到挫折时，我会及时给予他们宽慰和鼓励。尤其是在临近大考前，我会更加关注每个学生的表现，及时对他们进行关怀。
只有真正发自内心地爱学生，不求任何的回报，让彼此的心灵在真情互动的世界中激情燃烧，才有可能编织出教育温情的天空。
2. 做好个人时间管理，做到忙而不乱。
班主任工作繁重异常，这是众所周知的。除了班主任工作，我还得代好两个班的英语课，平时还要参加教研活动，公开课教学，选修课等一些零七碎八的工作，每天工作上千头万绪。因此，在开展工作之前，我先预估工作量，做好工作计划和个人时间管理管理。如果一切跟着感觉走，就会使工作显得被动，而且繁重的工作就会显得更凌乱，以至工作难以开展，不能达到预期的目标，而且将来还可能出现一些不可预测的问题。
比如我与学生谈心，主要放在下午2:20--2:30之间，如果有的学生需要谈的时间比较久，我就利用夜自习我值班时，大课间主要是进行英语学科的辅导与查背工作。安排班会，艺术节等活动，提前规划，提前准备，做到忙而不乱。
3. 加强家校互动，积极主动与科任教师联系，形成教育合力。
要打造一个优秀的班集体，不是班主任一个“光杆司令”就可以做到的。我利用就餐时间，还有零碎时间，积极与科任教师了解班级动态。在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。一旦发现有学生最近有不良动向，就主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。我平时也教育学生，让学生懂礼貌，尊重各科老师，树立老师的威信，增进师生情谊。
孩子就像一面多棱镜，映射出家庭教育的方方面面。许多家长都很怕被班主任 "召见", 很大程度上是怕班主任“告状”，他们对自己孩子又无能为力。于是，我在与家长的沟通过程中，特别注意多倾听，少发泄情绪。我与家长沟通的目的，主要是获得关于孩子更多的信息，掌握更多的信息，利于我开展工作。家长能管好自己的孩子，早就管好了，也不用等我“召见”了，所以我与家长沟通时，注意倾听家长的心声，多听少说，不要只顾自己一时痛快，发泄情绪，不能训斥家长，更不能居高临下地说"我要你怎么做"，“你应该怎么做"，更不能一见面就告状，埋怨数落家长，那样容易适得其反。
当家庭和学校达成共识，形成教育合力时，孩子自然会展现闪耀璀璨的光芒。
4. 帮学生树立目标，激发学生内驱力。
定位准确的目标对于做任何事情来说都很重要，它宛如黑暗中的灯塔一样。许多学生学习根本就没有目标，他们是迫于父母的压力才“努力”学习的。学习目标不明确导致学习动力不足，最终导致学习效果不好。
我利用班会，大课间时间带领学生共读张萌写的《人生效率手册》，用书中所提到的“七个人物法”帮学生树立目标，激发学生学习的内驱力。做到学习目标明确，有的放矢，收效甚好。
三. 成绩与反思：
在今年高考中，我班文化课达线16人。一本达线1人（祁子昱），二本达线15人（葛旭晴， 齐佳敏，兀丁乐，张云旗，张文浩，范天昊，杨彬源，杨屹铭，刘可祎， 方昊燚，门光烨，安哲锐，王怡斐，高佳玥，任康乐）；
特长生全部达线，一本4人（郭若涵 程雨欣 李永凯 富予），二本4人（赵诗雪 陈肖冉 聂颖琦 薄敏琳）。
班主任工作让我感受到班主任工作的重要、深奥，它不仅是一项工作，更是一门深奥的艺术。在习得这项“技艺”的过程中，有收获也有不足，工作上需要改进的地方有以下几点：
1. 做好情绪管理，抓大放小。
当了班主任后才发现，恨不得让学生一天24小时不吃不喝只学习，看到有学生聊天，说话，就会影响我的情绪，处理事情不够冷静理智。不但影响自己的身心健康，还把精力浪费在了不该浪费的地方。当班主任难免要面对很多种情况，要懂得去区分那些没有实际意义的事情，更要懂得在某些事情面前失聪、若愚。抓重要的事情，多思考在管理班级的过程中如何用巧劲儿，不是用蛮力，学会抓大放小。
2. 由于个人时间和精力有限，无法实时关注到每一个孩子。在做学生的思想工作中急功近利，想在很短的时间内，改变一些学生，没有针对学生的各人的情况对症下药，而是用一些比较单一、呆板的方法，往往出现事与愿违的情况。对学生的心理活动掌握还不到位，有时候工作起来达不到预期效果。
我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。在以后的工作中，我会不断学习，更新自己的教育理念，提高自己的管理艺术，多向学校优秀的班主任们学习，把班主任工作做得更好。
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